四年级语文教案。
1、根据教材的特点以及结合学生的实际情况，在本课的教学中，采用“自主**，自读自悟”的教学方法。引导学生自读、自悟，使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，体现学生的主体地位。并在阅读实践中让养成良好的读书习惯，提高朗读能力，读写结合，从而提高理解和运用语言文字的能力。
1、着重让学生品读重点句，感悟人物特征，体味人物心理想法，感受人物态度变化。
2、《扁鹊治病》是一则寓言故事，内容比较简单，以对话为主，通过对人物对话的朗读、分析体会人物情感变化。
3、联系生活实际，体会寓意。
1、出示课题并质疑，激发学生兴趣，为学习课文埋下了伏笔。
2、分析课文共分为四个环节：初读课文、精读课文、体味寓意、拓展。其中精读课文和体味寓意作为教学的重难点。
3、《扁鹊治病》一文中主人公有两个：扁鹊和蔡桓公，课文讲了扁鹊劝蔡桓公治病的过程，侧面反映了蔡桓公的病越来越严重，蔡桓公的态度越来越差。以扁鹊劝的越来越急为线索。
从再三劝说到跑了，其变化的关键在于蔡桓公的病越来越重以致无法医治。因此，教学没有按常规逐段讲解课文的，而是从“劝”入手，从扁鹊的言行中去体会蔡桓公病情的发展过程以及扁鹊的着急，牢牢抓住了文本的矛盾冲突，把扁鹊的对蔡桓公的态度和蔡桓公对扁鹊的态度矛盾激化，让学生产生浓厚的阅读期待和主动学习的欲望。
5、 结合人物身份、个人生活经验，品读扁鹊和蔡桓公各自表现的句子，感悟人物的特征，体会人物心理想法，培养学生的理解能力和朗读能力。设计自由读、齐读等各种朗读方式，让学生理解、体会句子，从而把体会的情感通过朗读表达出来。理解、体会句子的过程也就是指导朗读的过程。
6、设计如果你是蔡桓公你会怎么做以及联系生活实际，引出寓言故事的寓意。
7、设计小练笔，读写结合。目的让学生能把说和写统一起来，把想说的通过笔写下来。
8、板书设计，抓住课文的主要内容、人物的态度，清晰地展示了课文内容。
四年级语文教案 《扁鹊治病》教案
四年级语文教案。我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？学生读故事，学生回答 故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结 看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 了解扁鹊并质疑课题。1 齐读课题...
四年级语文教案 《扁鹊治病》教学设计
四年级语文教案。教学目标 1.认识5个生字，会写 烫 汤 肠 三个生字，正确读写 理睬 肠胃 汤药 等词语。2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。教学要点 通过对对话朗读的指导，正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，...
四年级语文教案 《扁鹊治病》的教案
四年级语文教案。教学目标 1 学习寓言故事，了解内容，体会寓意。体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。2 加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。3 通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。教学教学重难点 学习寓言故事，了解内容，体会寓意。体会防微杜渐和善于听取别人意见...