29、寓言两则扁鹊治病。
教学目标：掌握生字词。
练习讨论交流，敢于发表自己的意见。正确、流利的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法。
体会学习不要讳疾忌医，杜微防渐，要善于听取别人的意见。重点、难点：1、整体把握课文的主要内容以及寓意。
2、理解人物的言行，体会人物的心理。
教学准备：ppt课件教学流程：一、导入新课。
1、出示扁鹊的资料。
2、板书课题：书空“扁”字3、齐读课题。
二、初步了解课文，引导概括课文内容。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，标号自然段2、检查生字词学习情况。
ppt：指名认读词语、齐读词语，提示“桓”与“恒”的区别。）3、学习概括课文主要内容的方法：指名学生概括。
师提示概括记叙文主要内容的方法：起因、经过、结果。
三、抓住重点词句，理解人物的想法。
1、默读课文第二自然段，说说你体会到人物的什么想法。
生汇报：扁鹊的关心和医术高明（ppt：出示扁鹊的语言和动作）指导读，读出扁鹊的关心和担心。
师小结：是呀，扁鹊不愧是名医，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是只看了一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）2、蔡桓公的言行。
指导读出蔡桓公的傲慢与自以为是师板书：自以为是。
3、课件出示了解人物性格的学习方法。
四、自主学习后二次见面的情形1、ppt出示自学目标：2、生交流1、）扁鹊心情的变化抓住句子，引导朗读男女生对读2、）面对扁鹊的一次次劝说，蔡桓公怎么想，怎么说的？
师小结：作为扁鹊，蔡桓公要怒了，他会怎么想？扁鹊一次又一次的说他有病，蔡桓公却一。
次又一次的否认，蔡桓公怎样？师板书：固执已见。
3、扁鹊一次又一次的冒死进谏，你觉得扁鹊怎样？师板书：医德高尚4、师再次总结学法：我们写作文时可以通过描写人物的语言、动作来表现人物的性格特征。
五、继续深入文本。
1、完成一份蔡桓公的病历ppt出示：蔡桓公的病历引导读病历。
2、师小结：蔡桓公是一位明君，他在位时招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就四。
死了，蔡桓公死于什么呢？
六、理解寓意，拓展延伸。
1、找到了死因，再看看病历，刚开始的时候微小的毛病我们用“微”来概括，结果不治，不听劝告，病情渐渐加重，我们用“渐”来概括，最后病死，这说明要治好，需要听取别人的意见，要“防”啊，用一个词语来概括就是“杜微防渐”，这充分说明了小错不改会酿成大错。2、还有一个词语就是（ppt：讳疾忌医。
3、为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们从他的身上汲取什么教训呢？4、穿越时空，你想对蔡桓公说什么呢？
板书：扁鹊蔡桓公医术高明自以为是。
医德高尚固执已见防微杜渐讳疾忌医。
四年级语文《扁鹊治病》教学设计
扁鹊治病 教学设计。教学目标。知识与技能 认识 拜 侯 肤 剂 髓 五个生字 能够正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 了解故事情节，能够抓住表示故事开展先后顺序的词句，简要复述故事 抓住重点词句和人物对话揣摩人物的心情。情感 态度与价值观 能和同学交流从故事中明白的道理。教学重难点。简要复述故...
四年级下册语文扁鹊治病
二 初读课文，整体感知。1 自由朗读课文，要求 把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老师还没有叫停，就接着读第二遍 第三遍。2 指名朗读。根据学生的朗读，教学生字词。3 归纳课文的主要内容。这么长的一篇文章，记起来太麻烦了，你能不能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？设计意图 对于四年级...
四年级语文下册《扁鹊治病》教学反思
ianque 是一个寓言故事，内容容易理解，是从战国时期着名医生卞que传说故事。写了一个双喜鹊三说服蔡欢公开 顽固的蔡欢公众相信他没有病，导致疾病的延误，轻微的疾病成为严重的疾病，生病，没有药物救。蔡焕荣的故事如此悲惨的结局，警告人们防止一丝丝毫，擅于倾听别人的意见，否则后果将是灾难性的。在课堂沟...