四年级语文教案。
教学目标：1.认识5个生字，会写“烫、汤、肠”三个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。
2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。
3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。
教学要点：通过对对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学方法：合作、**、讲授。
教学材料：课本、课件。
课前谈话：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天，好吗？认识我吗？
（不认识）那么，我用一句话来简单介绍一下自己：我叫陈映群，是湖前小学的一名语文老师，我是一个自信开朗的人。这会儿，你们知道该怎么称呼我了吧？
（陈老师）早就听说我们龙港四小四年（ ）班的孩子个个都很聪明，能说会道，很会学习，真有这回事吗？（有）那好，我来考考大家。
陈老师给大家带来了一段话，请大家读读，看看这段话给你们提出了哪些要求，可以一边读，一边划。
交流：1、告诉我们本组单元的学习内容都是故事。
2、感受故事魅力的同时，体会其中的道理。
3、抓住主要内容，练习复述。
4、学会收集一些故事，让故事长廊更丰富多彩。
果然能干！相信等会上课一定能表现得更好，对吗？（对）
同学们，其实刚才老师给你们读的，是第八组的单元提示，因为等会儿我们要学习的课文就来自第八单元，结合本单元要求去学习，一定能让我们事半功倍，有自信吗？（有）
上课！教学预设：
1、揭题。课题里有两个生字，请同学们认真看老师写课题。（边写边讲解扁鹊两字的写法）一起来读一读。
2、简介扁鹊。
古时候，人们把医术精湛、医德崇高的医生叫扁鹊， 2000多年前的战国时期，有个叫秦越人医生，他到各地行医，为百姓解除痛苦，为人们治好了许多病，人们就送他“扁鹊”的称号，他还在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，被中医沿用至今。
1、接着请同学们根据老师这里的学习提示，自己去读读课文，争取把课文读懂，我请咱们班朗读最棒的孩子给大家读一读学习提示。
学习提示：1）读准字音，把课文读正确，做到不添字、不漏字、不倒读、不断句。
2）自由朗读课文，概括课文主要内容。
2、交流反馈。
1）检测字词。
重点指导：扁鹊、理睬、肠胃、敷烫、几剂、汤药、骨髓、无能为力。
读音：蔡睬烫、汤髓。
对比记忆：“肠、烫、汤”的字形。
2）简要概括课文内容。
扁鹊是名医，三次要给蔡桓公治病，都被他拒绝了，最终蔡桓公病入骨髓，无药可救，病死了。
板书： 蔡桓公病死了。
扁鹊是名医，三次要给蔡桓公治病，但最终蔡桓公却病死了，这是为什么呢？请同学们再去读读课文，用横线划出扁鹊的话，用波浪线划出描写蔡桓公怎么说、怎么做的句子，把它们读好。
1、课件出示扁鹊的话。
四年级语文教案。
句2：您的病已发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
句3：您的病已发展到肠胃里，再不治会更加严重。
读。说说你的体会？（从哪些具体词语中体会到的？）
指导朗读。2、课件出示描写蔡桓公的句子。
句1：我的身体很好，什么病也没有。
句2：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！
句3：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
句4：蔡桓公听了非常不高兴。
读。说说你的感受？（你从哪些具体词语中体会到的？）此时，他会想些什么呢？
指导朗读。3、分角色朗读对话。
1、同桌讨论：现在，你明白蔡桓公病死了的原因是什么吗？
2、谈谈自己的体会。是啊，扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，那是因为他固执己见 ，自以为是，有病不治，不听人言的结果啊！
板书：固执己见。
这不仅让老师又想到了一些成语，请同学们读一读。
3、积累成语：
你们的体会，让老师想到了几个成语：
自以为是、充耳不闻、讳疾忌医、
防患未然、洗耳恭听、防微杜渐、
你有什么发现？
读了这则寓言，请你用上刚才的一个或几个成语，对蔡桓公或类似“蔡桓公”的人，写几句话。
自以为是、充耳不闻、讳疾忌医、
防患未然、洗耳恭听、防微杜渐、
1、把《扁鹊治病》的故事讲给家长听，说说自己的收获。
2、《扁鹊治病》出自中国古代的《韩非子》一书，这部书中有不少寓言故事，譬如《自相矛盾》、《守株待兔》等等。有兴趣的同学，也可以在课后搜集一些中国的寓言故事读一读。
板书设计：扁鹊治病。
蔡桓公病死了。
固执己见不听人言。
四年级语文教案 《扁鹊治病》教案设计
扁鹊治病 教案设计。四年级语文教案教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点 教学过程 一 导入新课。1 谈话导入 同学们，你们了解扁鹊吗？谁来说一说。学生根据自己课外积累，自由回答。2 通过刚...
四年级语文教案 《扁鹊治病》教案
四年级语文教案。我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？学生读故事，学生回答 故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结 看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 了解扁鹊并质疑课题。1 齐读课题...
四年级语文《扁鹊治病》教学设计
扁鹊治病 教学设计。教学目标。知识与技能 认识 拜 侯 肤 剂 髓 五个生字 能够正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 了解故事情节，能够抓住表示故事开展先后顺序的词句，简要复述故事 抓住重点词句和人物对话揣摩人物的心情。情感 态度与价值观 能和同学交流从故事中明白的道理。教学重难点。简要复述故...