3.师：刚才大家用许多优美的词语来描绘自己印象中的花园。那你见过巨人的花园吗？（板书：巨人的），它又是什么样的呢？
设计意图：良好的开端是成功的一半，新课伊始采用贴近学生生活的问题导入课题，能够有效地激发学生学习的兴趣，同时又复习积累了部分词语。
二、初读感知，字词正音。
1.初读课文：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生字词，较难读的字多读几遍，并标出自然段。
2.学习词语：（课件出示词语如下）
鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香。
狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖。
训斥任性冷酷。
（！）自由读词语。
（2）指名读第一行词语（如果读得好就请他当小老师带大家读）
3）男生读第二行词语；女生读第三行词语。
4）齐读词语。
3. 引导发现：读着这些词语，你有什么发现？
第一行写出了花园的“美丽”；第二行写出了花园的“荒凉”；第三行写出了巨人的动作和性格）
设计意图：在语文学习中首先要把好“字词关”，采用多种形式的读激发学生学习词语的兴趣，提高学习效率。引导学生去发现词语排列的规律，可以帮助学生整体感知课文的内容，并由词语教学自然地过渡到课文内容的学习。
三、精读理解，品悟语言。
（一）走进花园。
1.导入：同学们，巨人的花园到底是怎样的呢？请再认认真真地读读课文，用“--把文中描写花园的句子划出来。
２.交流。板块一：欣赏“美丽”的花园。
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。
（1）学生说句子，师课件出示此句。
2）齐读，边读边想象画面。
3）交流想象画面，师相机进行朗读指导训练。（板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香）
4）课件展示美丽画面，学生欣赏再读句子。
（5）看着画面背诵这段话。
板块二：体验“荒凉”的花园
a.但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
b.与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
！）边读边想想画面。
2）交流想象画面。（板书：狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋落）
3. “美丽”与“荒凉”的对比。
！）课件出示以上的两组句子。放在一起。
2）学生对比着读一读。
设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品读语言文字表现出来，在这过程中要体现一定的层次性，不能一开始就给学生展示画面，不能使学生的思维还没有展开想象就已经定格在教师所给的**里面。语言不是无情物，通过品读语言文字能够让学生更好地理解文本，升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景，更能激发学生的学习兴趣。
背诵环节的设置便于学生积累语言文字。
二）走进巨人。
1.导入：美丽的花园怎会变得如此荒凉呢？快速阅读课文，用波浪线划出描写巨人言行的句子。
2.交流。3.重点研读巨人的语言（课件出示如下句子）。
a.他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
b.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
c.“喂！你赶快滚出去！”
！）引导发现：同学们，读了这三句话，你能发现藏在其中的语言秘密吗？（都有一个“滚出去！”）
（2）比较品悟：把“滚出去！”换成“出去。”，让学生来比一比，谈一谈感受，体会巨人那颗“任性、冷酷、自私”的心。
3）指导感情朗读。
设计意图：语文教学中，不仅要关注写什么，还要关注怎么写。教师要引导学生去发现、揣摩、品味语言，一个句子，一个词语，甚至是一个标点都应该成为教学的关注点。
三）走进童话。
1.引导：读了这则童话，你明白了什么？（“没有孩子的地方就没有春天”“换来寒冬的、是我那颗任性、冷酷的心啊！”等）
2.小练笔：没有孩子的地方就没有春天，也就没有假设：如果学生能把前面描写美丽的花园的词语用上，要表扬他们会学以致用）
设计意图：读写结合便于学生梳理课文内容，巩固知识，提升情感。适当的表扬可以激发学生的学习兴趣。
四、研读注释，拓展**。
1.同学们，你知道这篇有趣的童话是谁写的吗？
2.结合学生的回答，师引导学生再去研读句子（文中的注释）“本文，选作课文时有改动。”
3.点拨：从中你知道了什么呢？（作者是英国作家王尔德；选作课文时有改动。）
4.拓展比较：原文究竟是怎样的呢？课后我们可找来读一读，比一比，看看哪些地方有了改动。
设计意图：俗话说：“编框编篓，全在收尾”让学生发现批注的秘密，并带着问题积极主动地去拓展阅读，自己去尝试着发现语言的秘笈。
课后作业：1.阅读王尔德《巨人的花园》（原文）。
2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。
板书巨人的花园。
鲜花盛开狂风大作。
绿树成荫任性、冷酷雪花飞舞。
鲜果飘香鲜花凋落。
第二课时（略）
一、结合课文内容，感受童话特点。
二、完成课堂作业本上的作业。
四年级语文上册《巨人的花园》教学设计
学习好资料欢迎 人教版四年级语文上 巨人的花园 第二课时教学设计。河桥镇马莲滩回民小学蒋文华。教案背景 童话故事具有语言优美 情节曲折 蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣 品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节 有孩子的快乐的 阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风...
人教版四年级上册《巨人的花园》教学设计
三 教学难点。体会中心句 没有孩子的地方就没有春天 的表层含义。四 教学准备课件。五 教学过程。一 导入课题，解题趣。1 揭题导入。2 齐读课题。3 看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。二 学习生词，析词趣。1 自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想 故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2 ...
人教版四年级语文上册巨人的花园教学设计
一 教学目标学会本课生字，能正确读写 溢 添 拆 等12个生字 结合语境理解 洋溢，喧闹，冷酷 等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。从故事中体会 没有孩子的地方就没有春天 的深刻含义，明白 与人交往要和善友好 道理。二 教学重难点 教学重点 通过...