一、导入：今天我们继续对空气进行**。
二、新课：
一）、**空气有质量
1、 把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
2、想一想，实验的结果说明了什么？
3、小结：空气是有质量的。
二）、**空气是否有弹性、会流动
1. 教师出示一个充足了气的塑料口袋，提问：用手压“气垫”有什么感觉？松开手后会发生什么现象？这是怎么回事？注意：动手做的时候不要用力太大，以防袋子破裂。
2. 吹起气球，让气球口对这自己的脸，松开绳子，你有什么感觉。
3、小结： 通过上面的活动，我们可以知道，气球是会流动的并且可以被压缩的，而且压缩的程度越大，弹性就越大，并且生产和生活中用到空气的这种性质的地方很多，只要我们勤动手、多动脑就一定能发现空气的这种性质能在更多的场合发挥它的作用。
4、介绍压缩空气在日常生活中的应用。 （给自行车轮胎和篮球充气、玩空**等）
三）、**空气和水的不同。
1、提问：过去我们认识过水，水有什么性质呢？
2、讨论：水和空气有什么不同和相同的地方？
四**空气压缩的力量。
1、 提问：生活中有许多的地方运用到了压缩空气，那么压缩空气的多少和它的力量有关吗？
2、实验内容：做两个喷气气球，让他们模拟喷气式飞机的飞行。**喷气气球充气量的多少于它跑的距离有什么关系？
假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（ ）
3、实验的器材：绳子、长型气球、吸管、胶带和气筒。
4、 介绍实验操作步骤：
1）、用绳子穿过吸管，把绳子绷直。
2）、用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧。
3）、用胶带把打气的长气球固定在吸管上。
5、小结：气球的充气量越多，气球跑得越远。
四年级上册科学《空气的性质》教学设计
四年级上册科学 空气的性质 教学设计。教学目标 1 能用多种方法证明空气的存在。2 能用多种方法认识空气的性质 无一定的形状 会流动 要占据空间 有质量 能被压缩等 3 能比较水和空气的异同。4 知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。5 ...
四年级上册科学教学反思 空气的性质苏教版
四年级的学生在日常生活中，已经积累了一些对空气的认识，他们知道我们周围到处都有空气，空气是看不见，摸不着，会流动的，也知道了空杯子 空瓶子里面都有空气。本节课的教学正是以学生的认知背景为基础，从学生的生活经验入手，通过观察实验来 空气的性质的。本课的教学思路是指导学生通过 问题 假设 验证 结论 的...
四年级科学上册《空气的性质》教案
课题空气的性质课时1授课日期。1 过程和方法 能对 杯子里的纸巾为什么不湿 和 瓶子里的气球为什么吹不大 作出正确的推断。能通过观察比较推理空气具有流动的性质。会利用小工具制作验证假设的工具。会制作空 2 知识与技能 知道空气要占据一定空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。知道空气是流动...