《巨人的花园》教案。
预习单：带着问题读课文。
1）巨人给你留下了怎样的印象？从哪些句子知道的？
2）花园的景物有什么变化？
3）通过这个故事你明白了什么道理？
课时：第二课时。
教学过程。一、导入。
师：孩子们，这节课我们接着学习《巨人的花园》（板书课题）
巨人顾名思义就是又高又大，可能有一两层楼高的人，那这样的人我们的周围有吗？是呀，我们的生活中肯定没有比楼高的巨人，这就是童话人物的神奇之处啦！（板书神奇）童话中的人物除了有高大如楼高的巨人，还会有小如拇指般的小矮人，还可能是花儿呀草呀的，总之童话人物无奇不有。
接下来，我们正式走进巨人与他的花园，请拿出预学单。在交流之前，我们用2-3分钟的时间默读一下课文。
请看大屏幕，（明确交流要求）先请个同学读交流学习小提示：（生交流）
谁来填第一行（ ）板书美丽）能读读文中描写花园美丽的句子吗？（）
谁能读得更美？
巨人没回来之前，美丽的花园常年洋溢着欢笑，这只是故事的开头，吸引我们的是接下来发生的神奇变化。继续填表。
巨人怎么赶走孩子们的？（
读人物语言除了要注意前后的提示语，还要注意标点和揣摩人物内心的想法。谁再来读（ ）巨人的言下之意是（ ）
哪位巨人再来说说这句话？（ 听了巨人的话，你的小心脏现在？（）你呢？（）
吓跑了孩子们之后，巨人还做了一件事，那就是把花园围起来了，这下，花园的美景可是只有他独享了。可他不知道，神奇的变化已拉开序幕。看，由美丽变得荒凉，（板书荒凉）你能读读描写花园荒凉的句子吗？
（）花园外呢？（）
作者在这使用了（）手法，通过与花园外景物的对比，突出花园里的荒凉与寒冷。
为什么会这样呢？接着填表（）
春天总算光顾他的花园了，你能读他内心的激动吗？（）
第三次变化谁来填？
这次他又是怎么赶的？（）
亲爱的巨人，你为什么要训斥孩子们呀？他们犯错了吗？（）
巨人哪，你回头看看，你的花园（课件，全班齐读）
他还说了一句话，读读。
从他回来到现在，他做了一件事，说了三句话，来看看。
再来读读巨人说的这三句话吧！（全班齐读）
这是一个怎样的巨人？（相机板书自私冷酷）
作者通过几句人物语言描写将巨人的孤僻、自私、冷酷表现得淋漓尽致。这也告诉我们，要让自己笔下的人物生动形象，就得抓住符合人物形象的语言进行描写，即什么样的人说什么样的话。
孩子们，刚才我们已经发现，在一次次驱赶孩子们的同时，他的花园也一次次（由草翠花开的春天变为冰雪覆盖的冬天 ）。花园会变化完全是因为他自己呀，我们看得明明白白，可他却依然不知，你能告诉他吗？默读第8段，你就是那个神奇的男孩，你会对他说什么？
完成小练笔：
小男孩那双会说话的眼睛向巨人说了些什么？请你把他们之间的对话写下来。（课件）可以适当与学生交流一下。
学生读自己的小练笔。师总结：巨人终于明白了：
没有孩子的地方就没有春天。所以他不禁抱住那个孩子说：（生齐说）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
师：太神奇了。作者之所以要发挥他丰富的想象写得这么神奇，其实就是想让我们知道：
他用一堵墙拒接别人就是在拒接春天，（课件）也就拒接了春天的草翠花开，春天的阳光和温暖，那他的花园他的心里不就只剩下寒冷的冬天了吗？
故事的结局就是这幅图，看到图上的巨人，你想到了哪个词？（快乐、幸福、开心、热情等）这都是因为他已经愿意接受别人（板书热情大方）
是呀，当巨人（自私冷酷）时，他的（）；当他热情的伸出双手时，他的内心也如他的花园一样，充满阳光、鲜花与温暖。此时，你知道这篇童话想告诉你什么道理吗？（板书学会与人分享快乐）
学到这，你一定对童话有了一定的了解，接下来我们来看看这篇童话，看看这两篇童话有哪些相同的地方？
能说说吗？（童话很神奇，有生活中没有的人物，有有趣吸引人的故事情节，从故事中我们还能明白一些道理。）[课件]
人教版语文四年级上册《巨人的花园》教学设计
走进奇妙的童话故事 巨人的花园 教学内容 人教版语文四年级上册 巨人的花园 语文主题学习丛书 快乐王子 教学目标 1.有感情朗读课文，体会童话故事的奇妙。学习作者运用对比 拟人 夸张的写作方法。2.培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。3.朗读课文，感受快乐王子 小燕子为了拯救人类不畏困难 甘于...
人教版语文四年级上册《巨人的花园》教学设计
人教版语文四年级上册 巨人的花园 教学设计。学习目标 1 认识 溢 允 等8个生字。会写 溢 允 墙 等12个生字。正确读写 洋溢，允许 训斥 等19个词语。2 有感情地朗读课文。3 能根据课文描写想象画面，体会 快乐应当和大家分享 的道理。抄写喜欢的句子。教学重 难点 根据课文描写想象画面，体会 ...
语文人教版四年级上册9巨人的花园 教学设计
巨人的花园 教学设计。德新小学教师 杜志华。能力目标。通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。品味课文生动 形象 准确的语言。情感目标。培养学生自主 合作 学习的能力。唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点。引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人...