品德与社会教案（教学设计）
品德与社会学科教学工作计划。
教学进度计划表。
品德与社会教案。四。年。
级。马纯显。
1、游戏里的规则。
学习目标：1、了解游戏中的规则。
2、体会游戏规则的重要作用。
教学重点：了解游戏中的规则。
教学难点：让学生在游戏中遵守规则。
第一课时。一、导入。
课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）
教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？
二、尽情游戏，感悟规则的重要。
1．出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？
2．学生交流。
3．全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）
4．交流活动感受。
5．小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。
6．刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。
三、再玩游戏，制定规则。
1．玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？
2．玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。
3．课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。
4．夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。
第二课时。四、**录像，提升感悟。
所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。
1．**游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子。
2．组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。
3．**录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则……
4．小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。
五、创造游戏，编写规则。
游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。
1．出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……
2．分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。
3．各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。
4．按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。
六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。
板书设计：1、游戏里的规则。
遵循规则，相互合作，相互支持。
2、学校里的规则。
学习目标：1、了解校园生活中的规则。
2、体会校园生活中规则的重要作用。
3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学重点：了解校园生活中的规则。
教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
第一课时。教学过程：
一、游戏导入、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？
生报名，开始比赛，决出结果。
师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。
师：生提出异议。你们有什么问题吗？。
师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？
生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：校园生活中的规则。
二、设疑解惑、揭示主题。
师：看见课题你都有哪些问题呢？生……
师总结板书问题，1、什么是规则？
2、规则在**？
3、规则的作用？
第二课时。师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？
师边听边问：“你是从**知道的？”
师：还可以从哪些方面了解呢？
师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。
师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）
师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？
生：可以。师：那老师准备了一样东西。
学校平面图）
师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？
师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）
师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。
学生非常不满意）。
师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？
生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。
师：你觉得规则应该是怎样的？
生：规则应是公平、合理、民主的。
板书——规则应是公平、合理、民主的。
师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？
板书——规则无处不在。
师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？
师：为什么呢？
师：引导学生谈出第3个话题——规则的作用。
小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。
师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？
生：自学遵守。
板书——自学遵守。
师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。
总结板书：维护规则。
师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？
师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？
总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧！
下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。
板书设计：2、学校里的规则。
自觉遵守。维护规则。
履行规则。3、社会生活中的规则。
教学目标。1．让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2．能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。
教学重点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
教学难点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
活动准备。1．教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的**若干张。
2．学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。
活动过程。第一课时。
一、“指挥棒”失灵的后果。
1．教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。
演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？
让我们一起去现场看看（出示堵车**）。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？
2．让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。
3．教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。
四年级上册品德与社会教案
第一单元生我养我的地方。单元说明。本单元是根据 课程标准 我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。单元结构。1 找找我们的家乡。2 一方水土养一方人。3 发展中的家乡。4 他们是家乡的骄傲。1 找找我们的家乡。...
四年级上册品德与社会教案
四年级 品德与社会 上册教案。四年级 品德与社会 上册教案。一 教材分析 全册教材共有三个单元 第一单元 生活中的消费 包括1 生活需要消费 2 第二单元 生活中的习俗 包括1 多彩的民族节日 3 异国风俗 第三单元 安全的生活 包括1 交通安全第一天 2 二 教学目标 1 情感态度价值观目标 1 ...
品德与社会教案 四年级上册
教学内容 1 游戏里的规则。2 学校里的规则。3 社会生活中的规则。4 国家的规则。5 国际交往的规则。6 怎样面对烦恼。7 怎样面对困难。8.怎样面对压力。9 怎样面对失败。10 爱惜自己的名誉。11 维护自己的尊严。12 走进购物场所。13 这些东西 买。14 购物的学问。15 维护我们的合法权...