《说说你的难事》教学设计。
课题：说说你的难事教学目标：
1、知道生活和学习中会有各种各样的困难，感知难事对每个人都有不同程度的困扰。
2、了解一些勇于面对困难的强者的事迹，通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。
3、遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
教学重点：学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
教学难点：通过和强者的对比，感受到自己也是生活的幸运儿，进而产生战胜困难的勇气，初步形成乐观向上的人生态度。。教具：多**教学过程：
一、导入阶段——创设情境，引发兴趣。
**歌曲《最近比较烦》
在生活中没有一帆风顺，谁都难免会遇到一些不开心或让人心烦的事，也就是人们常说的难事。想一想你遇到过哪些难事？这节课就请大家敞开心扉，说说你的难事。”
板书课题：说说你的难事。
二、明理阶段——提供事实，充分感知。
老师和你们一样，也有烦恼。最让我心烦的就是我的孩子，不。
爱学习，就爱看电视，我怎么说他也不听，同学们，你们谁能帮老师想想办法。”
你们的建议真棒！那你们有没有自己的烦恼呢？也说一说自己的难事吧！请同学们小组内交流一下你的烦恼，让小组的同学帮你想想办法。”
学生选取典型事例进行汇报交流。联系实际生活，感知别人的困难，让学生了解周围的人，找出生活中困难较大的，使学生发现不仅自己存在着困难，周围的人也都有困难。
比一比，谁的困难更难一些呢？你有什么好办法帮帮他吗？”“同学们看，这么多的烦恼在大家的共同努力下，全部解决了，就像俗话说的那样办法总比困难多。”
通过几幅图让学生知道困难来自于工作、生活和学习，因此可以说每个人的方方面面都可能遇到困难。三、激情阶段——举例验证，激发情感。
生活中、学习中，困难是无处不在的，但面对困难、解决困难的勇气你准备好了吗？下面我们来听一听高士奇爷爷是怎样面对困难的。”
讲述故事《高士奇爷爷的故事》，通过故事让学生感到，许多成功人士都遇到过许多特殊的困难，都有战胜困难产生了勇于克服生活和学习中的困难的愿望。
学习克服困难的名人名言并谈体会。四、辨析导行——设难置疑，明辨是非。
遇到下面情况，你应该怎么做呢？”课件出示：辨析题。
看来积极心态对我们克服困难有着至关重要的作用。保持良好的心态，面对困难，还要学会自我调节，让自己从烦恼中解脱出来。”五、总结延伸——深化观点，培养习惯。
通过这一节课的讨论，你最想说的一句话是什么？”
同学们说的太好了，是的，困难就象弹簧一样，你强他就弱，你弱他就强。老师相信，学习了这课，困难面前必无你们，你们面前定无困难。”
设计意图：说说你的难事》是《品德与社会》四年级上册第三单元《面对困难》中的第一课。它主要是让学生通过学习、生活等方面的实际，感受在生活中谁都难免会遇到一些不开心或让人心烦的事。
了解一些勇于面对困难的强者的事迹。通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。
品德与社会的教学是以“知”为开端，以“行”为结果，沿着由“知”到“行”的顺序发展，根据这一特点我设计了“五环式”教学结构，其基本模式为：导入（创设情境，引发兴趣）──明理（提供事实，充分感知）──激情（举例验证，激发情感）──辨析导行（设难置疑，明辨是非）──总结延伸（深化观点，培养习惯）。
本节课我将转变师生的角色，以学生为主体，让学生通过自己提供的事实，感受烦恼，再通过共同的**，学会克服烦恼，在感悟的层层深入中，提高道德认识，从而促进道德内化。
四年级上册品德与社会
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一 教材分析。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。二 教学要求。1 在 物 与 人 的内在联结中，达到品德课与社...
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品德与社会 第。三 四单元复习题。一 知识再现。当个人利益与集体利益发生冲突时，应服从于 集体利益 滴水不成海，独木难成林 你为班级体做过的事有 扫地 洒水 擦玻璃 等。集体荣誉的取得需要靠 全体成员 的共同努力，每个人都应该尽 力量 为集体作贡献。在班级体中有个班委，班委是由 班长 学习委员 组长...