家庭的日常消费。
第1课时。教学目标：
知识目标：知道家庭经济收入**的多种形式。
能力目标：培养学生与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表能力。
情感目标：通过对自己家庭的调查，了解家庭的日常消费、家庭经济收入**，尊重父母及他人的劳动成果，勤俭节约。
教学重点：通过对自己家庭经济**、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。
教学难点：知道家庭经济**的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学用具：课件。
教学过程：一、课前预习。
自主预习：小组内互说：什么是家庭日常消费？
二、课中**。
一）、自主**。
结合本课p26插图，思考：家庭的日常消费主要有哪些？
1、请同学们仔细观察。看一看，每一幅**都属于哪一种消费呢？然后同桌交流、集体汇报。
2、同学们对这6幅**观察得非常认真，那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还知道哪些项目属于日常消费呢？我们先小组互相讨论一下，注意，在讨论时，可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。好，现在开始。
3、小组讨论交流后汇报。
过渡：根据刚才同学们所说的日常消费项目，我们可以把他们。
归结为这样几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。下面老师问一下，你们每个人的家庭都有几口人？那平常家里过日子花钱靠谁来挣。
4、父母每天都在工作，他们的工作情况是怎样的呢？
二）、合作**。
你知道各行各业的主要收入**是什么吗，试举一两个例子说明！（结合本课p27页插图。）
1.学生交流：家庭收入来之不易。
2.同学们对爸爸妈妈爷爷奶奶或姥姥姥爷辛勤工作的情况进行了交流，通过交流我们知道了我们的长辈们每天忙忙碌碌的工作、挣钱是多么的不容易，是多么的辛苦。那作为我们，应。
该怎么做呢？我们先小组互相交流一下，一会儿老师找同学说，好不好？
小组交流。集体交流。
四）归纳总结。
1．劳动，靠劳动才能。
2．农民的收入渠道越来越，生活越越，靠的是和。
3、为了保证家庭的正常消费，就要有一定的。
4、随着人们生活水平的，看电影、旅游、参加健身活动方面的消费支出也在。
三、课后延伸。
自己的开支在家庭消费中占有很大的比例，请你想办法为家庭增加收入。
家庭的日常消费。
第2课时。教学目标：
知识与技能：通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。
过程与方法：知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
情感态度价值观：初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安。
排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。
教学重点：通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。。
教学难点：培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
教学用具：课件。
教学过程：一、课前预习。
自主预习：1．劳动（ ）靠劳动才能（ ）
2．农民的收入渠道越来越（ ）生活越来越（ ）靠的是（ ）和（ ）
二、课中**。
一）自主**。
结合课前做的小账本，算算自己一个月的学习和生活开支。说说我们应该怎么做？
1、你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？
二）合作**。
结合课前做的小账本，算算自己一个月的学习和生活开支。说说我们应该怎么做？
1、你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？
2、我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。
3、我们还能做些什么呢？
4、小组合作交流。
自己的零用钱该如何计划？怎样做才能更有意义？
1、春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？
2、小组合作交流。
3、有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！大家平时有没有类似的消费情况呢？大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章，大家有什么想法和感受呢？
你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家小组讨论一下，然后说一说。
4、小组合作交流。
三）归纳总结。
1、应该花的钱，千万百万也不能；不该花的钱，一分一厘也不要。
2、勤俭节约，是中华民族的传统美德。“勤俭持家”和“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
3、如果每人节约一角钱，算算全班同学每天节约元钱，一个月全班同学节约元钱。
三、课后延伸。
策划一次“学会合理消费”的主题班会。
各种各样的商业场所。
第1课时。教学目标：
知识与技能：养成获取信息，自主**，合作交流等方面的习惯。
过程与方法：了解现代化的综合商场给我们的生活带来的方便，和不断完善的商业设施使我国社会主义建设成就巨大，人们生活水平不断提高。
情感态度价值观：感受社会发展、变化之快，从而热爱生活，热爱党。
教学重点：熟悉生活中的商业场所的分类。
教学难点：各商业场所的特点。
教学用具：课件。
教学过程：一、课前预习。
自主预习：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？
二、课中**。
一）自主**。
提问：为什么把卖东西的地方统称为“商业场所”，而不是“商店”呢？学生根据自己的理解回答。
老师小结：卖东西的场所多种多样，我们接触得最多的是商店，商店是最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业（幻灯演示）：集贸市场，饮食一条街，推车卖杂货。
的小摊点。很明显，他们都不是商店，但也是商业场所。
二）合作**。
1、联系实际说说家乡各种各样的商业场所为我们的生活提供了那些便利？
现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后完成下面的**。
2、小组合作交流。
三）归纳总结。
1.各种各样的（ ）为我们的生活提供了（ ）
2.（ 的综合商场，具有先进的（ ）和优美、舒适的（ ）许多商店集为一体。
三、课后延伸。
1、你还知道哪些不出门就能买到东西的商业场所？
2、如果让你做一回“小小导购员”，你会怎样介绍家乡的一些老字号商店？
各种各样的商业场所。
第2课时。教学目标：
知识与技能：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达能力。
情感态度价值观：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
教学重点：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
教学难点：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
教学用具：课件。
教学过程：一、课前预习。
自主预习：小组说说：各种各样的商业场所为我们的生活提供了那些便利？
二、课中**。
一）自主**。
根据课本第三十七页，看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说什么是连锁店？
1、同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的知识。
2、每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧！。
3、让同学们欣赏**频“艰难岁月”；**“供销合作社”。
二）合作**。
你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。
1、自己写出建议。
2、小组交流。
三）归纳总结。
1、鳞次栉比的商场，琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，是我国社会主义建设成就（ ）人民不断提高的一个缩影。
2、全国很多地方都有“老字号”的商店，它们历史（ ）是我们优秀（ ）的体现。
三、课后延伸。
写一写：如果没有商店，我们的生活将会怎样？
学习选购商品。
第1课时。教学目标：
1.通过学习知道买食品时要注意观察什么，买没有包装的食品要注意什么。
2.知道商品**的奥秘，使自己成为一个聪明的消费者。知道什么是消费者的护身法宝。
3.养成搜集信息、自主学习、合作交流等方面的习惯。
教学重点：通过学习知道买食品时要注意观察什么，买没有包装的食品要注意什么。
教学难点：知道商品**的奥秘，使自己成为一个聪明的消费者。知道什么是消费者的护身法宝。
教学用具：课件。
教学过程：一、课前预习。
自主预习：小组互相说说：各种各样的商业场所为我们的生活提供了那些便利？
二、课中**。
一）自主**。
1、买食品时要观察什么？
2、买没有包装的食品要注意什么？
1）、根据课本第三十九页，看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？
2）、大家讨论一下，然后说一说。
3）、打开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？
4）、从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢？商品有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。
二）合作**。
说说什么是条形码和它的用途及真伪；“三无”指什么？
1、大家打开课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？然后说一说什么是条形码。
2、当我们购买商品时，我们可以通过商品的“身份证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大家讨论一下，然后说一说。
3、大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的“身份证”呢？大家分组说一说。
三）归纳总结。
1、我们买食品时要注意什么？
2、选包装食品应注意哪些方面？
三、课后延伸。
自己设计一个包装袋，注意把你认为应该有的信息都写上。
学习选购商品。
第2课时。教学目标：
1、培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品**的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
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