第四单元土地养育着我们（14课时）
主题一人们在土地上耕耘。
教学目标：1、 了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命。
的最基本需要。
2、 帮助学生引发思考，产生了解食物**的愿望。
教学过程：1、 导入。
2、 全班**活动。
1） 观察图画，谈话交流：我们每天主要需要哪些食物。
2） 讨论：我们这里主要出产哪些食物？你平常喜欢吃什么？
3） 学生阅读豆博士的话，并明确：食物是保护和维持生命的基本需求。即食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。
3、 小组讨论：通过事例说明我们每天吃的食物都是从**来的？
4、 阅读妞妞的话并进行总结。帮学生明确：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土地、江河、海洋，来自养殖。
5、 布置课下的调查和思考：食物是怎样生产出来的？
课题1 萝卜的故事。
教学目标：1、 以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。
2、 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
3、 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学过程：1、 导入。
2、 组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第一幅图是播种。
第二幅图是间苗。
第三幅图是锄草。
第四幅图是培土。
第五幅图是灌溉。
第六幅图是收获。
第七幅图是支配收入。
3、 阅读课文。教师引导讨论：为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？为什么收获的季节是最开心的季节？
4、 阅读“虎子家卖萝卜的收入和支出帐目”。教师引导讨论：虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？
5、 对照虎子家的收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济**的？
6、 总结。
课题2 从种植到收获。
教学目标。1、 了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
2、 了解我们的祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3、 了解农业生产具有地域性的特点。不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。
4、 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
5、 知道我国地域辽阔，发展农业悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。
6、 知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
教学过程：第一课时。
1、 导入。
2、 解决问题讨论。
1） 学生阅读课文第一段，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。
2） 小结：什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律。
3） 阅读虎子的话，了解农村一年之中有春种、夏管、秋收、冬闲的过程。
4） 讨论：结合生活体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。一年中农业生产为什么分为这四个阶段？
3、 教师讲解二十四节气。
4、 教师小结。朗读并学习背诵二十四节气。
5、 布置家庭作业。
1） 结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。
2） 了解一种农作物的来历。
第二课时。1、 导入。
2、 全班讨论：你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？
3、 交流汇报：
小麦、棉花：喜欢温暖、干旱的环境。
水稻、甘蔗：喜欢温度高、强光照，生活在水里。
4、 进一步讨论：我们这个地区适合种植哪些农作物？
我们每天吃得的食物，哪些是本地出产的，哪些是从外地运来的？
5、 **活动。出示图画，讨论：这些粮食、蔬菜、水果最早是从**来的？
6、 阅读与总结。
7、 布置家庭作业。
了解商店和市场**的食物、蔬菜、水果中，哪些是本地出产的，为什么本地区适合种植这些农作物？
课题3 妞妞的困惑。
教学目标：1、 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
2、 培养学生的环保意识和可持续发展意识。
教学过程：1、 导入。
2、 全班讨论。观察、阅读图画和课本，问：我们面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办？
通过讨论知道要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯天然、无污染、无公害标志的农产品。
3、 **讨论。豆博士提出的问题，应该怎么办？你们有什么好的建议？
4、 教师小结。农业生产既要保持增产，又要防治病虫害，最好的方法就是尽量使用天然的有机肥料。遇到病虫害，尽量采用生物防治的方法。
5、 家庭作业。了解商店和市场**的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品；问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。
主题二在希望的田野上。
课题1 从传统到现代。
教学目标：1、 了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
2、 初步了解从传统到现代化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
3、 通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。
教学过程：1、 导入。
2、 观察活动。观察文中12页五幅插图，**：这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？
3、 体验交流。本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？
4、 阅读讨论。指导学生阅读和观察13页的课文和插图，并思考：这四幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程生产效率有什么变化？
5、 教师总结。
课题2 劳动者的创造。
教学目标：1、 知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2、 感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动，崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
教学过程：1、 导入。
2、 阅读讨论：农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？
3、 **活动一。观察和阅读14页**及资料，**：都江堰是怎样发挥作用的？
4、 **活动二。观察和阅读15页**及资料，**：在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？
5、 教师总结。肯定学生的**，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
课题3 科学技术改变着农业。
教学目标：1、 了解一些现代农业生产的新成就。
2、 了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面，大大的提高了农业生产的效益。
3、 知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题。是我国农业对世界的重大贡献。
4、 简单了解我国农产品的进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。
5、 形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度，确信我国农业的明天将更加美好。
教学过程：第一课时。
1、 导入。
2、 阅读与介绍。
1） 欣赏阅读16页，讨论：你们知道袁隆平院士的事迹和他培养出的杂交水稻吗？
2） 袁隆平院士科学研究的成果增产了那么多的粮食，这说明了什么？
3） 你们知道无土栽培技术吗？以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。
4） 你知道网箱养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲畜这些生产方式？说一说它的好处。，5） 延伸性讨论：你还知道哪些现代化农业生产方式？
3、 教师总结。
第二课时。1、 导入。
2、 阅读与讨论。理解课文后讨论：中国的农产品满足了我们本国的需要，为什么还要出口到世界各地？
3、 小组**。指导学生分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国只要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。讨论后阅读18页统计图。
4、 发表与交流。
5、 教师总结。
6、 家庭作业。调查活动：在家长的带领下，从商店、超市等地方了解有哪些进口的农产品，这些农产品是从哪个国家进口的。
主题三农业是人类文明的摇篮。
课题1 农业孕育着文明。
教学目标：1、 了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
2、 了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教学过程：1、 导入。
2、 阅读与**。欣赏20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和21页北京中山公园社稷坛的**，并讨论：这些画面告诉我们什么？
3、 全班**。为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？
通过讨论知道，这样做都是为了农业生产的发展。古埃及的历法是太阳历；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历。
4、 自由讨论。
1） 你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道它们对世界产生的影响吗？
2） 你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的吗？你还知道哪些关。
于丝绸的事情？
3） 你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？
5、 教师总结。
6、 家庭作业。采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
课题2 寄托着希望的传统文化。
教学目标：1、 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。
2、 了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3、 了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。
教学过程：1、 导入。
2、 阅读与**。阅读22页课文，思考并讨论：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？
3、 阅读并讨论。
1） 欣赏页**，了解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节的风俗，并讨论：你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着密切的关系？
2） 了解世界上许多国家、许多民族的传统节日都和农业有关。
3） 阅读和欣赏页的课文和**。组织学生讨论：你还知道各地的饮食有什么特点？原因是什么？
4） 为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的？
4、 教师总结。强调农业文明的特点，节日、饮食、居住等，都与农业生产有着或多或少的联系。
5、 家庭作业。采访父母和长辈，加深对本地的居住、饮食习惯和特色的了解。
活动课学做豆腐。
教学目标：参与制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，分享通过劳动得到的愉悦。
教学过程：1、 准备。激发学生的参与热情。
2、 分工。
3、 制作。教师要加强指导，注意劳动安全。
注意：在“过包”的时候，最好过滤两次。点豆腐的环节，卤水要稀释，点的时候要稍慢一点，不要一下子把豆腐点“老”了，要做到“老”“嫩”适度。
4、 家庭作业。把大家制作的豆腐均分，让学生用清洁的容器把分得的豆腐带回家，邀请家长一起品尝并分享同学们的劳动成果。
第五单元穿越时空的生活（12课时）
主题一通信技术与我们的生活。
课题1 不断更新的通信家族。
教学目标：1、 帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
2、 帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。
四年级下册品德与社会教案
海峡两岸盼统一 教案。1 导课。同学们，今天很高兴和大家一起学习 海峡两岸盼统一 大家一定知道，两岸指的是什么地方？指名回答问题 两岸指的是大陆和台湾 板书课题 师 同学们，说到台湾，你对台湾有哪些了解呢？有的同学会这样说，我每天收看天气预报的时候，会听到关于台湾的天气情况 有的同学也会这样说，我在...
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第四单元土地养育我们 单元概要 本单元帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。本单元从生活的角度出发，从虎子 妞妞两位小主人公的生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切联系，介绍了农业文明和...
四年级下册品德与社会教案
四年级 品德与社会 下册教学工作计划。基本情况 四年级大部分学生思想意识较强，课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。从了解调查后，发现学生还是非常喜欢 品德与社会 这门课的。虽说 品德与社会 这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了...