第二单元健康地生活。
教学目标：
情感、态度、价值观——珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
能力—— 能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。
知识—— 了解不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
主题一走进健康。
第一课时健康的生命最美丽。
教学目标：1．了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2．认识到心理健康与身体健康同样重要。
3．感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
4．培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
教学过程：一，激情导入，感悟美好的生命。
(**一段录像，展示自然界勃勃生机)
师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。
二、引导体验，说说身边的小生命。
师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在？
(生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。)
师：你认为他们美好吗？为什么？
(生坦诚表达内心的想法)
师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗？你是怎么做的呢？
(生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。)
三、激励反思，关注自身的健康。
师：人人都希望有—个美好的生命，有—个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。
(生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。)
师：你也是—个小生命，你的健康成长靠谁？他们为你做了些什么？请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧！
师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢？
四、课外延伸，呵护更多的生命
师：请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。
第二课时健康小调查。
教学目标：培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
教学过程：一、确定调查目标：
师：你认为我们周围的人的健康状况如何？你有没有发现一些不尽人意的地方？说说你的观点。
师：你们所谈的只是一种简单的猜想和从表面观察所获得的信息，你们想不想深人了解周围人群的健康状况呢？请把你最想了解的内容确定为调查目标。 二、商定调查内容。
师：根据你所确定的调查目标，设计你所需要了解的问题以及你所要调查的对象。可以设计一个**，便于操作和使用。
三、选择调查方法。
师：根据调查目标、调查内容、我们的生活实际，预想你可能会碰到哪些问题？你将选用哪些调查方法？注意所选用的方法一定要切实可行，可操作性强。
四、分析调查结果，思考是否科学。
师：当你搜集完调查结果后，请将调查结果集中思考，从中你能发现什么问题？
师：最后，请同学们在调查时思考这样一个问题：只有身体健康才是美丽的吗？
当发生或意外的伤害使身体有了缺陷，无法改变时，我们该如何追求生命的美丽？看看你们在调查的过程中是否有意外的收获？
五、调查后交流。
师：同学们经过课下细致的调查，都有了不同的收获，一部分同学还对自己的调查作了深入的分析，写出了调查的体会和感受，汇报自己的收获或感受吧！
主题二远离“**”
教学目标：1.通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。
2.搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害的方法。
教学过程：一、分组讨论，汇集调查结果。
师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害？
(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。)
师：请同学们根据自己调查类别的不同自由分组，汇集你们的资料，删除重复资料，精选科学的、有价值的资料作为汇报材料。
(学生自由分组后讨论交流) ，二、交流资料，集中认识危害健康的行为。
师：请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报。同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。
(学生开始汇报交流)
师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢？
(学生自由表达内心感受，师予以共鸣。)
三、商讨办法，指导正确行为。
师：你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你碰到过哪些“**”呢？
(学生结合实际情况总结出玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信等行为具有极大的危害。)
师：你们有什么好的对策或建议吗？
(学生讨论并交流)
师：同学们的主意很有价值，那么从我们自身来看，我们应该做到哪些呢？
(学生交流看法，师总结提升。)
四、总结延伸，将认识内化为自觉行为。
师：同学们，以上的行为如果严重了还会触犯到法律呢！课下，希望你们能搜集资料。
主题二远离“**”
活动目标：1．知识与技能：知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对人类社会的巨大危害。
3．知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4．让学生掌握认识和分辨事物的能力。
活动准备。1．学生准备：课前搜集有关迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等危害身心健康的资料。
2．教师准备：
准备一段反映毒品对人类、对社会的危害，以及国际范围内的禁毒情况的录象资料，广告设计纸每人一张。
第一课时健康的杀手。
一、激情谈话：
同学们，我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，他们就会对我们身心的健康发展造成不利的影响。健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现有哪些行为会对健康带来危害？
二、学生交流危害健康的行为。
生：调查结果有吸烟、酗酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等都是健康的杀手。（可让学生按照以下顺序说）
吸烟与酗酒（观察说）→危害→后果。
不要迷恋电子游戏（感受说）→无度→危害→后果。
迷信与邪教（观察说）→现象→调查说→危害。
走进健康生活（体验说）→益处→感受说 →方式知多少。
三、吸烟、网络游戏等危害青少年健康的原因分析。
1．吸烟对青少年健康的危害。
1）说说生活中有哪些人吸烟。
生讨论后回答：爷爷经常吸烟，中学的大哥哥也有吸烟的，老师当中也有吸烟的。另外在公共场所也有一些吸烟的。
到底有多少人吸烟呢？学生结合课本及自己所查资料相互交换意见。
2）课件展示：关于对515名未成年人吸烟原因的调查。
3）依据生活经验分析未成年人是怎样染上吸烟恶习的？学生相互交换意见。
4）每年5 月31日是世界无烟日，你知道为什么要告戒人们不要吸烟吗？
5）生讨论吸烟的危害。
6）师总结：同学们认识很深刻，明辨是非的能力很强，发表的观点也很有个性，我相信大家一定会做得很好。让我们尽快行动起来，去参加戒烟宣传活动吧！
2.网络游戏对青少年健康的危害。
1）说说身边迷恋网络游戏的事例。
2）分析青少年迷恋网络游戏的原因。
3）迷恋网络游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？
生甲：游戏厅里面的空气污染严重，会对身体造成伤害。
生乙：有些经营者还采用一些小手段引诱学生玩游戏，大家可要警惕呀！
生丙：有些游戏内容不健康，容易将我们引上犯罪道路……
3.饮酒对青少年健康的危害。
1）适量饮酒不会妨碍健康，酗酒则坏处就大了，你知道吗？讨论一下。
2）学生活动。
模拟酗酒者打架、酒后驾车引发交通事故、引发心脏病等。
3）学生看完后讨论发言，酗酒给社会、给自身、家人造成不必要的伤害严重的还会构成违法行为。
四、师小结：上述种种行为都有害于我们的健康成长，我们要远离他们，自觉抵制这些不良**。
第二课时对**说“不”
一、教师谈话导入：上一节课我们了解了一些危害学生健康的行为，我们大家都知道，健康与生命对每个人来说都非常重要，我们应远离健康的杀手，自觉抵制这些不良**。
二、毒品对青少年的危害。
1.展示一段关于毒品及其危害的录象资料。你从资料中会得出什么教训？
2.学生交流：加深了对毒品的认识，毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重危害人们的身心健康和生命安全。
3.师总结引导：大家认识极为深刻，通过大家课前调查，在你周围有没有发现吸毒或贩毒分子？若有怎么办？
模拟活动：将学生分组：一组扮演毒犯，一组扮演公安人员，将犯罪人员。
绳之以法。教师评价：大家表演非常成功。
毒品问题是一个全人类的问题，制毒、吸毒、贩毒等行为最终将导致犯罪，这些不容青少年朋友忽视，要敢于同违法犯罪行为作斗争。为了全人类的健康与幸福，2023年6月联合国提出了每年的6月26日为“世界戒毒日”。口号是“珍爱生命，远离毒品”。
4.广告设计纸每人一张，设计戒毒广告一条。
三、迷信与邪教对青少年健康的危害。
1.学生按小组交流完资料后，班内交流，实现资源共享。
2.放关于“迷信与邪教”的录象资料，要求学生看完后，谈谈自己对“迷信与邪教”的认识。
3.**“迷信与邪教”对人类健康和社会带来的危害。并补充自己的资料卡。
总结：迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
四、不良生活习惯对青少年健康的危害。
一）青少年只要远离健康杀手，是否一定能够健康呢？
1．讨论。2．组织辩论。
3．教师总结引出不良生活习惯对健康危害的**。
二）课件出示不良的生活习惯，引导学生进行辨析。
1.起床先叠被。
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