四年级下册品德与社会教案

四年级下学期。

品德与社会。

教案。思品组。

目录。第四单元土地养育着我们 4

单元概要 4

单元目标 4

主题一人们在土地上耕耘 5

课题1 萝卜的故事 5

课题2、从种植到收获（第一课时） 9

课题2、从种植到收获第二课时 12

课题3、妞妞的困惑 15

主题。二、在希望的田野上 17

课题1从传统到现代 17

课题2、劳动者的创造 20

课题3、科学技术改变着农业 23

主题。三、农业是人类文明的摇篮 28

课题1、农业孕育着文明 28

第五单元穿越时空的生活 31

单元概要 31

单元目标 31

主题。一、通信技术与我们的生活 32

课题1、不断更新的通信家族（第一课时） 32

课题1、不断更新的通信家族第二课时 33

课题2、信的旅行 34

课题3、绿衣使者 38

主题。二、路在脚下延伸 40

课题1、路，越走越宽 40

课题2、四通八达的交通 42

课题3、闻名于世的丝绸之路 45

主题。三、多姿多彩的传媒世界 49

课题1、怎样看电视 49

课题2、书报——生活中的良师益友 53

第六单位为了安全健康的生活 55

单元概要 55

单元目标 55

主题一：生活中的交通与安全 56

课题1、身边的交通事故和为了行人的安全 56

课题2、珍爱生命遵守规则 58

主题。二、为了防止火灾的发生 60

1、课堂常规。

为了保持课堂安静整洁，创造良好的教学环境，特制订本规则。

一、按时上课、下课，不迟到，不早退。每堂上课前点名。

二、上课时学生要认真听课，不看其他书报，不做其他事，不与周围同学谈笑、讲话，保持课堂安静。

三、讲究礼貌，尊敬教师，虚心接受教师辅导，上课前由班长喊起立、坐下；课前由值日生擦净黑板。

本单元帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。本单元从生活的角度出发，从虎子、妞妞两位小主人公的生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切联系，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，通过体验和制作活动，把学生的眼光拓展到现代农业生产，使他们原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。

态度形成热爱和珍惜土地的情感，崇尚劳动，感激、尊重农业和农业劳动者的态度。

能力能够对简单的农业知识进行**；通过体验，形成简单的劳动能力。

知识了解农业与社会生活的密切联系、农业文明的发展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的发。

教学目标１．以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

２．了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

３．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学准备。教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

教学过程。１．导入。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的**。

现在请几位同学简单介绍一下。”教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。

但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

２．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第一幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料。为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保证萝卜生长所需要的足够水分。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

３．阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？

”“为什么收获的季节是最开心的季节？”通过讨论帮助学生明确，看到田野上丰厚的收获，自己一年的辛劳得到了回报，这么多的收成自己家是用不完的，所以从收获中留下自己需要的，将剩余的部分拿到市场上卖掉。由于萝卜新鲜而且***，所以在市场上很好卖，很快就把收成换成了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都是非常喜悦的。

４．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨论：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？

”通过讨论帮助学生明确，在账目中，虎子家购买了象棋、球鞋、老花镜、食用油、电灯泡等日常生活用品，这些东西都是自家不能够生产的，但又是生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的收入买回这些用品，用于日常生活。剩余的钱存到了信用社。

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济**的？

５．总结。教师肯定学生的讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。

家庭作业。建议在家长的支持和指导下，学生选择合适的时节，在自家院落（城市里住楼房的学生可以利用阳台）的一小块地上（城市里住楼房的学生可以利用花盆）种植少量的青菜、菠菜、辣椒等好种易活的蔬菜，体验从种植到收获的全过程，感受劳动的愉悦。如果有条件，也可以和科学课（自然课）老师合作，组织学生在学校中开展体验种植活动。

教学目标。1.了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

2.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

3.了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。

4.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

5.知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。

6.知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷地敬意。

教学重点。1.了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

2.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

3.了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。

教学准备。1.教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获有比较清楚的了解。

2.教师应注意搜集与本课题内容有关的资料。

教学活动及过程。

1.导入。上一节课我们学习了“萝卜的故事”，那么，老师想问一问，他们的萝卜获得大丰收的原因有哪些？

请学生自由发言。

2.讨论解决问题。

请同学们阅读教科书第6页的文字，从中你们也许可以找到答案。

引导学生说出光照、温度和农作物的生长有很大的关系，让学生明白在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长。因此在农业生产中要遵循“不违农时”的规律，抓准农时，及时播种，这样才能获得。虎子和爷爷正是抓住了在3月初种植到5月底收获这个萝卜生长的最佳时机，所以才能够获得好的收成。

3.季节(即光照、温度)对农作物的影响。

为什么是春种、夏管、秋收、冬闲呢？

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