2、我该不该这样做。
教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道近朱者赤，近墨者黑的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解勿以善小而不为，勿以恶小而为之；的道理，学会对不该做的事说不；。
重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说不；，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学准备：1孟母三迁；的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
教学设计：一、故事导入。
1、教师讲述孟母三迁的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因。
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师**课件。
2、教师：由此我们可以看到古代孟母三迁的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说不；，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看**片的情境**。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些**而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式。
1、 教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书**示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、 全班交流，评议。
5、教师出示辨析角内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？
五、小演讲。
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、当冲突发生后。
教学目标：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：教师准备：1、狼孩的故事。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：一、故事导入。
1、教师讲述狼孩的故事。教师：听了狼孩的故事，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果。
1、教师**学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论辨析角中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？
学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：
1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找人缘好的人。
1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。
因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。
3、教师他们与人交往时的优点是什么？
心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）
4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
4、失败怕什么。
教学目标：1、懂得失败是成功之母的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能做到胜不骄，败不馁，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。
重点难点：重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。
难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。
教学准备：教师准备：录像幼儿学步。
学生准备：1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。2、了解自己身边从失败走向成功的例子。
教学设计：一、录像导入。
1、教师**录像：幼儿学步。教师：从录像中，你得到什么启示？
2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。
生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？
二、成功来之不易。
1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。
2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？
3、 教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。
许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。
三、分析失败的原因。
1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在**？
全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了……
2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？
四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子。
1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。
2、 确定采访对象：同学、老师、亲友。
3、 设计调查问卷。
4、写好调查报告。
五、告别失败。
1、你在生活中有过失败的经历吗？
2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
3、 当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？
1）找到失败的原因。
2）想出解决的方法。
3）采取积极的行动。
六、召开《 从失败走向成功》 小小班会。
1、交流调查情况。
1）身边的例子。
2）听到的例子。
2、交流感受和收获。
第二单元温馨一家人。
1、孝心献家人。
教学目标：1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
2、 了解社会对老年人的关怀。
3、 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。
重点难点：重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。
教学准备：教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。
学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。
教学设计：一、创设情境，导入教学。
教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。
二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心。
1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。
2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事；重阳节的礼物。
3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？
5、贺卡活动：编制温馨用语集粹。
三、活动感知，指导行为。
教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。
1、 分小组我的祖辈和我。
小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。
小组根据提示，进行研究讨论。
撰写活动体会。
2 每个小组选择一个方面进行重点汇报。
4、结论 我们怎样孝敬老人
2、谢谢你们，我的父母。
教学目标：1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。
重点难点：重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。
难点：理解父母，与父母及时沟通。
教学准备：教师准备：1、制做两份账单的课件。2、布置学生课前提前一周准备小调查观察统计表。
学生准备：1金点子主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。2、了解母亲节和；父亲节的一些小资料。
教学设计：一、情境导入，引发思考。
1、教师**两份账单的课件或指导学生看教科书上的漫画。
2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：
1）账单上反映的是什么？
2）父母的账单为什么会是0元呢？
二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解。
1、 教师出示小擂台中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。
2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。
要求：1）说理明白，能充分说出自己的理由。
2）举例要真实，要有说服力。
3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。
三、家庭调查。
1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。
2、 学生将课前调查的结果在小组内交流。
3、 各小组结合小擂，谈一谈感想。
四年级上品德与社会教案 神奇的电话浙教版
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