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苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计。
一教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习给课文分段，说出段落大意。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。二教学重点：
学习给课文分段，说出段落大意；懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。三教学难点：
领会一些含义深刻的句子。四教学时数：二课时五教学过程：第一课时。
一、揭示课题，明确学习目标。1、板书课题。
同学们，这节课我们来学习一篇新课文。板书：13说勤奋(边说边板书)2、解题。
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谁来说说，题目中的“说”，你是怎样理解的？从课题“说勤奋”中你知道了什么？你又产生了什么疑问呢？3、归并问题，把握学习目标。
二、初读课文，整体感知，理清文章思路。1、出示自读要求：
画出生词，圈出生字，标出自然段序号。②读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。③读顺句子。对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。
读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。2自读课文。
3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。
1)指名说说本课共有几个自然段。(2)指名逐段试读课文。a注意纠正下列字的读音。“宋、砸”是平舌音。
枕、稍、础、拙”是翘舌音。“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。
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b指导读好长句子，注意句中的停顿。
同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/著名的史学家。
晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。
古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。
如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。
c读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。(不要求说全面)d引导分段。
指名说说自然段的意思。思考讨论：
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分成几段？三、精读感悟，明白文章说明的道理。(一)学习课文第一段。
1默读第一自然段，想想你读了这一段后，感受最深的是什么？这种感受是从哪些词句中感受到的？并试着把这种感受带进你的朗读中！
2教师引导全班互动交流。(形式：说、读、议)目标要点：a成功离不开勤奋(古今中外每一个都。
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汗水和心血)
b理解美好理想、理想境界的意思。
c设问突出观点比喻表达具体而生动，不显枯燥。d美读第二课时。
一、导入新课。
师：作者开篇就特别强调一切成功都离不开勤奋！那么你最期待作者下文向你说些什么？为什么？二、继续精读感悟，明白文章说明的道理。
1默读课文3-4自然段，在这两个事例中你对哪个事例感受最深？为什么？
2教师引导全班互动交流。(形式：说、议、读)目标要点：a小时候；长大候，19年《资治通鉴》聪明也离不开勤奋。
b很差，早晚高难度勤能补拙c说理性强(事例一古一今；一聪一差)
师：作者为什么要用这两个事例向人们强调勤奋的重要呢？其目的何在？
3、学习课文第四自然段。
1)放声读第四自然段，看看它与第一自然段和全文有什么联系？你是从**了解到这联系的？(2)教师引导交流。(形式：说、读、议)
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目标要点：a首位照应，总结全文，揭示目的。b文章严密的结构：提出观点--说明观点---总结强化、揭示目的。
c读者印象深刻。三、描红，识记字形。1描红。
2口述识记要领或方法。
四、布置口头作业。朗读全文；查阅《资治通鉴》的资料。
板书设计：?。自问自答)
古今中外、每一个、都。
15说↓(提出观点)勤奋(成功的桥梁)(怎样说？) 司马光、童第周(说什么？)↓论证观点)
只有……才……(发出号召)
苏教版四年级上册16 说勤奋
16.说勤奋。第一课时。教学目标 1.能正确 通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。2.学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。3.能理清课文层次。教学重点 能正确 通顺地朗读课文。教学难点 学着给课文分段，说出段落大意。教学准备 多 课件。教学过程 一 导入课文 1.同学们，你的理想...
四年级语文上册16说勤奋教案苏教版
说勤奋。人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这句话运用了什么样的句式？古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？段导读 开门见山地提出论点，起到总领全文的作用。第一部分 第1自然段 明确地提出观点 ...
苏教版小学语文四年级上册 16 说勤奋 课堂实录
说勤奋 课堂实录。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.能根据议 的格式说一说勤奋的重要性。3.能给课文分段并概括段落大意。教学过程 师 同学们，今天我们将学习一篇与以往学习的记叙文所不同的文章 议 教师板书课题 生 齐读课题。师 同学们，你们想知道议 与记叙文有什么不同吗？老师相信同学们...