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苏教版四年级上册《说勤奋》教学设计及反思。
学情分析：本班学生基础不是很好，尤其阅读能力较差，所以我会尽量将问题设计简单化。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点：
1、学会生字词，理解词语。
2、体会勤奋是通往理想境界的桥梁这一道理。教学难点：
品读课文，理解勤奋是通往理想境界的桥梁。第一课时。
一、揭示课题1、导入。
同学们请看两句名言，说说你对这两名名言的理解。(学生说)
那么，这一节课我们来学习一篇新课文--说勤奋。(板书：15说勤奋)3、解题。
“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？
下面我们带着这样的问题来读读课文。二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查自读情况。(1)学一类生字。
“遍，枕，校，惯，渡，稍，基，础”边组词边学习。适当讲解一些易写错的地方。
学习“末”引出它的演变过程(课件出示)(2)学生读一读二类字，注意强调“馁”的发音(3)记生字游戏：考眼力，看看谁的眼力好。
4)出示四字词语并朗读。从文中找出这个词所在的句子。(找到后出示)(5)读句子。
课件中的句子你最想读哪句？请试一试。
你觉得课文里哪些句子有些难读，你能读好它吗？自己找出来，同桌互相读一读。
3、齐读课文。
讨论说说课文主要告诉了我们一个什么样的道理。4、课文用了几个例子来说勤奋的呢？分别是什么例子？5、请学生说一说。(课件提示)三、学习第一段。
1、自由轻声读课文第一段。
1)找出中心句。(出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。)
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2)这儿是什么句？把什么比作什么？(3)把这个自问自答的句子换一个说法。板书：勤奋是通往理想境界的桥梁(学生齐读)
4)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？(5)你能说一说这一句话的意思吗？2、指导朗读第一段。四、生字练写1、练读生字。
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3、练习书写生字。第二课时。
一、精读课文1、学习第二段。(1)读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。
(2)自学第二自然段(四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？)①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
③自由练读。
集体朗读课文第2自然段。(3)自学第三自然段(学法同上)①童第周起步晚、基础差。
道理：勤能补拙，有付出才有收获。④自由练读。
集体朗读课文第3自然段。(4)教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。
成功与勤奋是分不开的。2、学习第三段。
1)自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？(2)这一段在全文起了什么作用？(3)有感情地朗读第三段。
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
二、再读课文1、自由练习朗读。
2、指名读读自己喜欢的段落。三、作业。
用“ 既……又…… 只有……才能……才能”造句。板书设计：15说勤奋。
司马光(天资聪明→编成《资治通鉴》
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童第周(起步晚、基础差) →完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁教学反思：
本篇课文时一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
在教学每一课时中，我在对生字的学习与记忆教学的同时，还加强了词语的理解方面的教学，帮助学生扫清词语障碍，初步理解课文内容，为第二课时的品读课文打好基础。在教学生字时，我借机将字理教学渗透在其中，为学生的生字学习增添了乐趣，也增强了学生的好奇心。第二课时，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。
同时学生也找到了表示成功的句子，从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么？当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的，一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。
在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。
最后的合作**中我们一起**了怎样去理解“勤奋。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奋呢？同学们各抒己见，明白了勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要。
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苏教版四年级语文上册 《说勤奋》教学设计
16 说勤奋。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。3 学习给课文分段，说出段落大意。教学重 难点 1 字词 梁 惯 的字形。2 重点词句 1 理解 桥梁 的词义。2 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是...
苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计
精品教学设计欢迎 选用。苏教版四年级上册16课 说勤奋 教学设计。一教学目标 1 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。学习给课文分段，说出段落大意。3 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民 对社会作出应...
苏教版四年级上册16 说勤奋
16.说勤奋。第一课时。教学目标 1.能正确 通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。2.学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。3.能理清课文层次。教学重点 能正确 通顺地朗读课文。教学难点 学着给课文分段，说出段落大意。教学准备 多 课件。教学过程 一 导入课文 1.同学们，你的理想...