四年级上册语文教案16说勤奋苏教版

发布 2020-09-20 12:20:28 阅读 5348

16、《说勤奋》

教学设计。教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,认识两条绿线内的5个生字。

3.初步理解课文内容,熟悉司马光和童第周勤奋学习的故事。

教学重点:学生能熟读课文,从司马光和童第周勤奋学习的故事中初步感受“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”的含义。

教学难点:初步理解课文内容,熟悉司马光和童第周勤奋学习的故事。

教学过程:一、导入。

1、今天我们来玩个小游戏,叫看图说成语。

2、这四个成语都告诉我们一个什么道理:要--勤奋。和老师一起板书。(板书“勤奋)

观察一下“勤”这个字,是力字旁。这个力字可有讲究了?你知道为什么吗?(说明要努力,卖力,用力)

3、那么今天我们就来说一说,谈一谈勤奋这个话题。(补充板书“说”)谁来朗读一下课题。

二、初读课文。

1、检查初读效果。

2、课题叫《说勤奋》,那么课文中那些句子告诉我们勤奋很重要?快速读课文,然后用横线画下来。

指名说,相机出示:

a通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

b古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

c勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

d只有一生勤奋,才能对人民、对社会作出应有的贡献。

你觉得这四句话都说明了一个什么道理?把这两句话并成一句话。

比喻句。3、作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的?(板书举例子、司马光、童第周)

4、他们是什么人?他们有什么成就?齐读课文,再全班交流回答。(板书:)

小结:作者通过举着两位名人的例子,其实是在强调“勤奋能够成才”。

5、这两个人,你最敬佩谁?用朗读来告诉大家。(指名读自然段)

6、你从哪些语句中感受到了他们的勤奋?用笔画一画,然后读给大家听一听。(老师评价学生读好了哪个词语)。疏通词语。

7、他们这样勤奋,浇灌出了怎样的鲜花呢?

1)老师介绍司马光和童第周的成就。

2)他们取得了这么伟大的成就都是靠――勤奋。所以,作者在文章开头就写道:勤奋就是通往理想境界的桥梁。

指名读第四自然段,作者在最后又告诉我们什么?在全文起什么作用?

教师小结:课文一开头,作者就表明了自己的观点,接着举了两个事例,通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理,在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。像这样的文章结构,是说理文常用的方法。

三、生字教学。

个左右结构的字,特点是左窄右宽。

2、枕、惯、础的写法,描红。

3、末、基的写法,描红。

板书:勤奋。

司马光。资治通鉴。

举例子。童第周。

剥离手术。成功。

四年级上册《说勤奋》教学反思。

说勤奋》是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。对于这篇议**的学习,学生能明白课文所要告诉我们的道理,但是对课文的写法还是模糊不清。

为了让学生了解议**的特点,在教学中我采取了以下尝试:

1.让学生了解议**的特点。我直接告诉学生这是一篇议**,议**主要有论点、论据。

让学生想一想,课文在一开头告诉我们的中心观点(论点)是什么?经过一番讨论、交流,学生知道“勤奋是通往理想境界的桥梁”是作者的中心。在此基础上,我让学生理解什么是“鲜花”、“汗水和心血”,学生能说出含义,看来大致理解了。

接着,我就问:作者为了证明自己的观点,主要写了哪两个人勤奋成才的故事?学生都知道是司马光和童第周的故事,却无法更详细地概括。

这时,我引导学生比较司马光和童第周他们有什么不同,了解这两个例子的不同点,感受作者举例的典型。

2.恰当的说话练习,加深了学生对勤奋的认识。在学习司马光的例子时,我抓住“躲”这个字,引导学生想象画。

春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

夏日里哥哥、弟弟他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

哥哥、弟弟他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

哥哥、弟弟他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

在这样的说话训练中,学生知道了司马光的成功与他的勤奋刻苦是分不开的,从而认识到,即使聪明的人,也要勤奋刻苦,不然也不会有所成功的。

3.课内课外相结合。在学习的过程中,我及时补充了悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝等关于勤奋刻苦的名言,还补充介绍了补充介绍我国著名经济学家王亚南的“三脚床”的故事,还拓展了关于勤奋的名言,帮助学生营造“大语文学习”的时空,引导学生将课内外知识联系起来,运用课堂上所掌握的知识和能力,去解决实际问题。

读中学写、写中促读、在学中做,在做中创。

4.对学生进行思想教育。现在的孩子都比较懒,不仅不爱劳动,在学习上也懒,什么都等着老师来讲解,似乎自己不会动脑子。

通过对司马光例子的学习,我教育学生,即使有点小聪明也要勤奋学习,并适时讲了《伤仲永》的故事,让学生明白勤奋对于每个人都是至关重要的。在学习童第周的例子时,我鼓励学生现在学习差没关系,只要努力,就一定有。

成功的机会。要给自己定计划,哪怕每次只是前进一点,日积月累,自己也会走向成功的。虽然一次教育可能不能彻底改变学生,但是我想总会对学生的心灵有点触动的。

不足之处:1.教学中光注重“讲”了,而忽视了学生的“读”。课堂上我讲的太多了,学生自主思考、发言的机会有点少了。今后应摆正角色,充分发挥学生的主体作用。

2.感觉学生搜集资料的渠道太窄了,知识面不够宽。

四年级上册语文教案 16说勤奋

资源化备课记录。课题。16说勤奋 略读课文 个性化备课记录参考资源。教学课时一课时教学日期资源 教学目标教学重点难点教学准备。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 掌握9个生字,能够用六个成语造句。3 学习司马光 童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,...

四年级语文教案 16说勤奋

16说勤奋。四年级语文教案第一课时一 导入。我听说咱四 班的孩子特勤奋,那谁最勤奋呀?成绩怎样?看来勤奋很重要。这堂课我们就来学一学 说勤奋 板书课题 过渡 猜一猜 作者会说关于勤奋的什么呢?二 扫清字词障碍。1自由读文,猜对了什么?读给同桌听。2从你们的朗读声中,我听出了你们的自信。相信在后面的发...

四年级上册语文教案16说勤奋苏教版

课题 15 说勤奋 教材类型 苏教版所属学科 语文 第七册主备教师 教案内容 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3 学习司马光 童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。4 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作...