四年级下册语文试试卷分析

2013—2014学年第二学期期中考试。

杨庄初中小学部。裴军平。

四年级下册语文期中考试试卷分析。

2013—2014学年第二学期期中考试业已结束，考前师生进行了认真和全面的复习，学校组织严格而有序，现将四年级的语文考试做如下分析：

一、试题分析。

本次考试试题基本覆盖了课本前四单元的范围，试题共分为三大部分：基础知识、阅读理解、作文。

第一部分，属于基础知识的考查，失分不是很多，考查的都是有关课文里面的字、词，语文园地上的日积月累，课文中要求背诵的部分。由此可见，我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，当天的知识当天消化。

第一题看拼音写词语，这个题主要考查学生平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于盲目作答导致失分，究其原因是因为没有认真读拼音。如第三个词语善良，个别学生写成山梁。

因此要加强读的环节。

第二题辨字组词，这个题主要考查学生区别字形、字义的能力。这个题出现错误较多的是“莹”和“荧”，多把两个词语弄乱。第四题填写词语，考查学生平时对成语的积累情况。

从学生答题情况可以看出学生平时在听写上下了很大功夫。但部分学生只会书写而不知其意，因此在教学过程中应多讲解意思，以便学生更好的记忆。

第六题按要求写句子，这个题主要考查一些句子基本知识。如缩句，扩句等等。第2小题问题最多。

“重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。”缩写这个句子。在教学中应告诉学生“缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。

”掌握这点就很容易缩写这个句子了，应该为：枝丫漏下日影。

第。七、八题考查学生对课本中日积月累和背诵部分的掌握情况。

第二大部分是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《桂林山水》，学生们作答的很好，几乎没有出现错误，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读，主要考查学生们的阅读能力和理解能力。

文章后面的题较简单，第题考查对课文内容的把握，学生很容易解答；第2小题为补上标点符号，考查学生对句子语气以及内容的把握，比较简单。

第三大部分是作文。要求以“xx，我想对您说”为题，这类题目为很常见，首先应补充完整题目。“xx”可以是父母、朋友、春天、自然、人类、河流等。

要求学生能抒发出自己的真情实感，吐露出自己的心声。但是个别学生结尾很精彩，叙事部分表达不清楚，失分较多。

二、存在问题。

这份试题难度适中，符合学情。在考查的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次考试，可以看出还存在许多问题。

1）词语积累不够。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

2）知识运用能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、句子运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生在这方面要多加训练。

3）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、改进措施。

通过这次考试，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上多写多练。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

总体情况如上所述，在下一段的工作中四年级语文老师将把工作重点放在学生对知识的理解运用上，注重培养学生的运用能力，提高课堂效率。继续加大阅读量，提高分析的能力。力争在下一次的考试中取得优异的成绩。

四年级语文教师：裴军平。