本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
一、总体评价：
1、试卷充分体现《课程标准》的要求，知识点分布合理，试题结构丰富且体现语文学科特点。试卷共设三大题，从音、字、词、句、段、篇等方面对学生语文综合素养进行考查，内容丰富，紧紧围绕《标准要求》出题，没有怪题，或者偏题，注重知识运用。
2、重视“双基”，从基础知识的测查，到学生对知识的积累与运用的测查，从课堂教学到学生生活运用，知识分布、比例分配都非常合理。
二、答题情况及分析。
本次考试共设置三大题，另设卷面分（扣分0—3分）。
第一题为基础知识积累和应用，主要考察学生对拼音、字、词、句的识记、积累、理解和运用，得分率75.6%。从答题来看，1小题：
学生对汉语拼音及词语的掌握情况，从学生答题看，8个词语出现不会拼读或错别字情况；2小题：近音字的区别比较准确，对词语的识记、词型的掌握情况，这小题失分最重，失分率为小题：考查日积月累成语（能找出成语中错别字并能改正、补充成语）的识记较好，得分率分别达到80%，但少数学生词语胡编乱造，错别字严重小题：
近义词的辨析掌握不够好，运用近义词语进行准确选择运用方面由于对近义词的理解不够，不能做出正确判断，答题**现了0分，差距较大，所以失分严重，说明学生对于词语的意思理解不透，应用训练不够；5小题：词语听写失分较多，得分率为61%，主要是因为字体不够规范、错别字多，影响了成绩；6小题得分率仅为60%，主要是变一变时，不能正确变字，就根本谈不上组词；8小题：对同一个字在具体的语言环境中表示不同的含义，“张”在不同词语中的不同意思学生得分率为小题：
学生在“日积月累”的在句子的应用方面，学生对缩句、句子（反问句）的转换，补充句子的运用方面掌握不熟练，缩句和句子的转换后出现了改变句子原意的现象；补充句子时句子没有积累，错别字多。11小题：走进文本，此题考查学生对文本的理解、运用及拓展。
学生对文本理解到位，答题中突出率文本的主题，最大的失误就是错别字太多，尤其是诗句中字、词及课题中字、词错别字很多，影响率得分。另外，拓展题中，课外学的送别诗，写对的只有1/3的学生。
第二题是阅读理解题，第一小题意在考察学生对教材内容的识记、分析、理解能力和文中字词的掌握情况，通过答题看出，学生对逗号与顿号的写法太随意和对课文内容的理解、概括和分析能力简单、粗浅，失分严重，得分率为36%；但能灵活运用关联词并能写出“叠音”词语。第二小题是一篇课外阅读，主要考察学生的自主阅读、理解、分析能力，从答题情况看，学生对省略号的作用理解和运用不是太理想，得分率分别为50%；但对选词语来评价“画眉鸟和啄木鸟”方面的理解十分薄弱；另外只有50%的学生能写出合适的题目。
第三题是作文题，作文是语文教学的半壁江山，是影响语文教学成绩的重要因素，最高分23分，最低分3失分较多，说明作文教学整体水平不高；在两个任选题目中，大部分学生选择了续写，续写比较成功，能把事情写完整想象合理，作文篇幅以短达要求。
第二个是教材中的《我喜爱的动物—— 为题作文，学生能比较完整的抓住外形特点来写，但题目不完整，没有写出动物的生活习性书写潦草，错别字较多。
三、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学 ，强化基础训练。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要认识文字，要掌握一定命量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不外关。
说明中高年级仍然不能忽视识字、写字。要让学生养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字给予指导，同时提高写字的速度。
指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写规范、写端正，写美观。
2、积累、识记、背诵仍然是学好语文的基本方法。语文教学应不断拓展积累的内容，如成语等，除课内积累外，还应重视课外积累；不断拓展积累的形式，做到口头积累与书面积累相结合。
3、在阅读教学中，既要整体把握课文内容，又要对重点内容、细节问题加以强调和突出。要保证把课文读痛、读懂，其次强调读书表情，以增强体验；在理解方面，大体理解词句的意思即可，弄懂词句的意思，不提倡以词解词、解句，应该引导学生运用工具书或在具体的语言环境中即联系上下文来理解。
4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。结合社会生活、重大事件，以课文为本，向课外延伸，增加阅读量；指导学生阅读的方法，教学中重视读、悟、用、说、写的指导，培养认真阅读的习惯。
5、激发学生写作兴趣。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作经常常感觉无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等采取多种要领，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技法都成了空中楼阁。
真实的生活感受才能感动自己，才能开具流利优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限定，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身旁的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，开具富有新意的作文。
小学四年级下册语文期未试卷
姓名 一 默写声母。二 默写韵母。三 默写整体认读。三 多音字组词。弹d n 应y ng 更g ng 藏c ng t n y ng g ng z ng 四 选词填空。生存生活 1 环境越来越坏，人们 的空间也越来越小。2 为了维持 妈妈不得不忍受日晒雨淋的痛苦，走街穿巷卖商品。因为 所以 虽然 但是...
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作者 樊泽斌文章 本站原创点击数 1012更新时间 2011 6 1 小学语文四年级 下 期末试卷。一 看拼音，写词语。10分 y ch nx sh nzh z o tshu i l n bi n fn z nw n y n p b iji n k n 二 找出意思相近的几组词语对应地写在括号里。6...
四年级下册语文期未竞赛试卷
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