2013-2024年第一学期。
一、学生考试情况分析。
本次练习检测共有 17人参加考试，平均分83.1分，及格率为 100 %，优秀率 67 %。本次试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题较难。
二、试题结构特点。
试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。
试卷难易程度较难，特别是第二大题选择题，类型接近中考。这份试卷命题坚持体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、学生答题情况。
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第。
一、三、四题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第二题选择题失分较多，第五题改写拟人句，这说明学生平时句式练习不是很充分，今后应加强这方面的练习。国学诵读写得较差，学生错字多。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第七题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作“写话”让学生根据提示写“学——”学生对于这样的作文由于贴近学生生活，内容丰富，能写清内容，突出“第一次学”。从中看出学生的习作能力很好，凸显童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇有内容可写作文，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1）句式改写内容不丰富。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加。
4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、 改进措施。
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言灵活性。教学中注重语言的积累，引导学生在理解的基础上积累，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
四年级语文期末试卷分析
王惠华。一 试题分析。本次期末试题覆盖面广，命题结构合理，中等难度。体现了重基础知识和基本技能。二 试卷分析。一 基础知识。优点 本次期末测试，优等生对基础知识掌握好，对汉语拼音 生字 词掌握较牢，基础知识扎实，看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文 古诗词 谚语 歇后语 名言警句...
四年级语文期末试卷分析
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切都更贴近学生的生活实际了，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，古诗，...
四年级语文期末试卷分析
滑县2017至2018学年四年级语文期末考试是全县统一举行的一次考试。试卷主要分为五个部分 基础知识 积累运用 阅读理解 口语交际和作文。这五部分试题知识覆盖面广，有基础知识，又有理解运用 有书写考查，也有背诵积累 有课内知识，也有课外延伸。整个试卷围绕语文听说读写的特点进行考查。一 试题分析。一 ...