4、阅读理解。
课内阅读中，第小题学生对“可再生资源遭受破坏的原因”和“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”理解不深刻，不少学生选择错误。失分最重的是第5小题，“课文运用了哪些说明方法？举例说明。
”很多学生没有仔细审题，漏掉“举例说明”。说明学生的审题能力还需要进一步提高。
课外阅读中第1小题“麦克为什么要送给父亲新年礼物？”，部分学生回答不完整、不准确。第5小题“读了短文后，你感受到了什么？
”有的学生漏题，有的回答不准确，没有领会文章的中心意思。主要问题在于学生不能深入领会文章内容，不少学生不会从文中寻找答案，喜欢根据自己的经验写答案，说明训练不足，需要以后加强练习。
5、习作部分。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四，重点不突出；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、对今后教学的几点看法。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
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