四年级上册语文期中质量分析
上个星期我们学校举行了期中考试，内容是人教版四年级语文教材，试题分基础知识，积累运用，口语交际，阅读理解，习作表达几部分。基础知识部分包括：看拼音写词语，给多音字选择恰当的读音，改正句子中的错别字，补充四字词并运用，查字典几个题；积累运用包括：
给句子加标点，按要求该写句子。阅读包括：课内阅读和课外阅读两道大题。
整体来看试卷涵盖的知识面比较广，能紧扣课本，围绕课程标准，能充分检测学生学习状况及老师教学情况。
从做题的整体情况分析：全班49人参加考试，平均分81.4分，不及格的人数2人，总体情况不是很理想，可能跟试卷的难易度也有很大关系。
相对于其他班级我班优等生还是比较少，处于落后水平。好的不好，差的也够差，是令人忧虑的现象，说明学生的学习态度，学习能力，老师的检查力度等很多方面都存在有很多问题。所以，需要今后努力做好培优补差，学习能力，学习兴趣等方面的工作。
下面就学生的做题情况做以具体分析：
基础知识部分，第一题看拼音写词语、第二题给多音字选择恰当的读音，第四题补充四字词并运用，这四道题主要是考察学生字词基础知识的掌握情况，第一题看拼音写词语学生掌握情况较好，出错的有9人，有扣分现象，其余全对，第一题正确率是74.3%。这些题中第五题查字典错的较多，几乎没有全对的同学，原因是老师考前没有让学生进行这方面的练习，还有就是学生的基础太差，辨语文能力不强，平时学习不细心，今后老师应该加强进行这方面的训练。
按要求该写句子，出错的13人，总体来说，这几道题学生做的还不错，该做对的，基本都做对了。
第7题排列句子学生写做的不好，以后多培养学生在做题后认真检查的习惯。
第二部分阅读，主要考察学生的阅读理解，概括分析等综合能力，分（一）课内阅读，出错的有17人。（二）课外阅读，全对的12人。说明学生对课文内容理解正确，掌握较牢固。
但对自己没有练习过的，需要理解的灵活题就束手无策了。今后需要加强练习。特别是“读了这篇短文，写出自己心中的感受”这道题，学生很懒或者说是老师要求不到位，大部分学生写的很短，不能展开篇幅来写，不能联系实际来写。
今后要下大力气进行这方面的训练。
第三部分，作文表达。介绍自己，题目自拟。这个作文是四年级单元训练中的原题，是平时练习过的题目，学生并不陌生，写起来没有感到太大困难，就是个别学生不认真审题，介绍成小伙伴跑题被扣分。
总之，通过本次质量检测，发现在前段教学中，我们存在有以下几方面的问题：
1、教师教学方式和方法。老师虽然平时注重基础知识的学习，但是对学习基础差的学生，有过高要求现象，不能扎扎实实、耐心指导孩子把基础知识掌握好，导致好差学生成绩悬殊大。今后教学中，需要加强这方面的教学，培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
2、学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。
从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
3、对教材的把握。四年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，教会学生做阅读题的方法，实现向高年级阅读学习的平稳过渡。
针对出现的问题，我们准备采取以下改进措施：
一）不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量。每周二下午作为进行阅读专项训练的专门时间，雷打不动，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
每天晚上看书半小时，家长监督，开条，保证阅读量。
二）兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，持续进行认真做事，认真学习的训练，持续进行学习是本职工作的思想灌输，多种评价激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，基础知识不过关的坚决不放过。
三）端正态度，培养习惯。
班里部分学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯，比如，每天早上和家长一块儿起床，家长做饭，学生读书半小时的习惯，每天晚上睡觉前看书半小时的习惯；每天写反思日记的习惯等等。
我对对自己有信心，对孩子们有信心，我们一定会每天进步一点点，最终实现我们的各项目标！
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