四年级语文中考质量分析

2010--201学年度第二学期四年级语文中考质量分析。

教者：杨志军。

一、基本情况：

本班共39人，参考39人，及格28人，及个率为71.8%，优秀5人，优秀率12.8%，平均分66.

1分，最高分88.5,最低分14.5。

70－80分之间16人，60－70之间以上7人，50— 60分之间7人，40及40分以下4人。总之整体成绩偏低，不够理想。

二、试题分析：

本次试题分十大题。第一题看拼音写词语10分，注重考查词语；第二题选择正确读音3分，主要考察学生对生字读音和多音字的掌握；第三题辨字组词5分，主要考察形近字；第四题补充词语及造句8分，主要考察对书本中四字词语的掌握及运用；第五题选词填空5分，主要考察学生对意思相近词语的理解应用；第六题选择病句2分，主要考察学生对病句的认识；第七题按要求完成句子8分，主要考察句式变换及实际应用；第八题按课文内容填空9分，主要考察学生对课文内容的理解及日积月累的运用；第九题阅读20分，分为课内阅读和课外阅读，课内阅读非常简单，都是在短文中找答案；第十题作文30分，作文是半命题作文，虽然以前没有训练过类似的习作，但本次习作相对简单易写。

总之，试题紧扣课本，注重基础知识，又加强了课外积累的考察，注重阅读与作文综合能力的考察，属一份难易适中的试题。

三、学生答题情况分析：

大多数学生基础知识掌握的还可以，只是一部分学生太粗心，平时不注意积累，考试成绩较低。例如杜海雄本次考试第一题看拼音写词语得了全分，但王斌、赵玉婷等学生才得了分。学生失分最多的是按要求完成句子、根据课文内容填空和阅读理解。

由于课堂上只注重教者启发，学生自己说出来的较少，但没有过多的强调自主独立完成习题，因此学生独立阅读能力比较差，依赖性太强。平时检测太少，以至于有些学生连最基础的知识都没有掌握，甚至于有些学生连从短文中抄写词语这样的题都没有做对。

四、存在问题：

教者方面：1、备课欠扎实，没有吃透教材，课堂教学讲的太多，学生动笔的机会太少，学生思考的习惯没有培养起来。

2、没有调动起学生学习的积极性，学习习惯没有养成。至今四年级还有90%的学生不预先课文，课后不复习，老师不布置学习任务他们就不知道做什么。每一周总有三四个人周末完不成家庭作业，不写大小楷。

3、作业设计欠合理，针对性不强，没有抓住重难点。作业批阅不及时，导致有些学生填写练习册时胡写乱画不思考。

4、没有真正抓住学困生。抓学困生没有持续性，缺少恒心，只是记起来了抓一抓，过去了就扔在脑后不管了，导致有些学生经常不交作业，蒙混度日，比如赵世龙、朱元敏等。

5、平时对学生的检测太少，没有真正摸清学生的学习状况。

学生方面：1、多数学生学习的主动性较差，总是等着老师督促或者必须有老师监控，才能完成作业，如果老师不在，他们就开始做一些其他的事情。

2、个别学生基础太差，且对自己不负责任，把教者的教导不当一回事，比如王斌鑫、安宏斌、朱元敏、安建丽等。他们本身就基础差，但就是不学。

3、有些学生做题不动脑思考，总是等着老师给他们讲或者说，比如赵江惠、雷斌峰、安永鹏、安永杰等。

4、学习习惯没有养成，不会自主学习，只等着教师布置作业及相应的教学任务。

五、改进措施：

1、认真备课，做到向课堂40分钟要质量，做到精讲多练，发挥学生的主体作用，做到每节课都让学生写一写、说一说，理解课文的主要内容。

2、主抓学困生的学习。后期重点督查王斌、王斌华、赵世龙、雷田甜、王洁、王斌鑫、杜海雄、朱元敏、安建丽、安露露、安永鹏、赵红涛、雷波等几个学生。对他们的家庭作业亲自检查，并不断进行思想教育。

3、教学以基础知识为主，强调字词的书写及运用，鼓励学生自主识字，又要对易错字进行必要的指导。

4、加强自主阅读能力的培养，要在教学中注重培养学生阅读的习惯，培养动脑思考的习惯，教给学生阅读的方法。

5、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。每节课前安排学生读一篇自认为优秀的习作，督查学生写日记，每隔两天检查一次日记。

6、认真、及时批阅作业，及时查漏补缺。特别是作周的批阅更要细致，要想办法调动学生写的兴趣和读的兴趣。

7、发挥小组长的作用，每天让小组长听写每一课的生字词语，盯背课文。写错的要赶紧更正，并回查。小组内进行比较，小组之间进行比较，激发学生学习的热情。

8、做好单元章节的检测工作，及时检测，及**价，及时更正，及时回查。

六、奋斗目标：

为了给学生及家长一个满意的答复，在后半学期我将以更多的汗水投入教学工作中，争取期末达到满意的成绩。

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