（5）在抽查样本中的卷面，学生书写较为工整，卷面干净分清。
二）教学中的不足：
1）老师没有注意对差生的培养，在7份卷中有1名学生的基础较差，每道题错的都有他的并且错得较多严重。
2）在字词教学的时候，还不够注意把音同异形的词区别好，有些少学生的笔画还不够熟练，学生的审题能力也稍有欠缺，第三大题，第2小题，把笔画数相同的字写在一起，可能学生还不够熟练笔画，竟有3人把笔画数数错，而有一位学生把字与平苹果相连线，由此，学生不专心听题。第3小题看拼音写汉字，有2人把“shēng旗”这个词写成“生旗”，而有5人又把“quán水”写成“泉水”，教学中，老师没有加强对同音异形的字作好区别。
3）从第四大题，第1小题中，照样子组字组词语，有3人忘记给“木”“木”相连线、“亻”“门”相连。有1人连线后又把词组错，而第2小题，比一比，组成词语，写下来，有2人不得满分，1人是把“贝”抄写成“见”，而另一人又把词给组错。第3小题，照样子组词，有1人把词组错，这是学生非智力因素，所导致的错误。
不但会影响他的成绩，还会影响总体成绩，平时的作业中，教师没有引导好学生写好细心检查。
四、今后的教学设想。
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、优化课堂教学，提高课堂效率，在课堂教学中，要正确处理好教与学的关系，真正把学习的主动**给学生，让学生自己动手操作，自己去讨论问题，自己去思考领悟，教师重在当好导演，培养学生自学能力，让学生变“学会”为“会学”。
3、在识字教学中打好基础。
识字是阅读和习作的基础，识字教学质量不高学生的错别字较多，主要是我们教师在教学中未能较好地依据汉字造字规律教学所致。因此，要打好学生识字的基础，我们应依据其造字原理，析形会义，因义记形，来进行识字教学，让学生熟记汉字的音、形、义，才能切实有效地提高识字的教学质量，为阅读和习作打下扎实的基础。
4、在指导写字时，继续严格学生掌握写字的姿势，把字写得正确、端正而美观，进行写字比赛，激发学生的写字兴趣。
5、抓好学生听话、说话能力，掌握好要求背诵的课文。
6、加强学生课外阅读指导，提供“说故事”、“口语交流”、“课外识字”等的比赛。
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