四年级期中考试语文质量分析。
一、 试题结构分析。
这次试题着眼于基本要求，强调回归教材，着力基础知识，基本能力的考查。从内容上看，一共有三大部分，基础知识65分，其中积累题占24分，如词语积累，课内语段积累，古诗句的积累等；阅读题25分；习作20分。在注重基础上还注重知识的迁移和应用，能比较全面地考查了学生的语文学习情况。
二、试题成绩分析。
全班参加考试的49人。试卷满分100分，平均分83.31，最高分98，最低分36。及格人数为47人，及格率为95.9％。优秀人数为26人，优秀率为53.1％。
三、存在的问题。
1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画错误，书写潦草，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时字词训练不扎实。
2、汉字读音易混淆，课文内容也没能扎实掌握。如“一模一样”的“模”正确读音为“mú”，由于受方言的的影响，大多数学生认为读“mó”，以及“薄雾”的“薄”应读为“bó”不读“báo”等。另外课文内容学生也没背熟，导致语言积累部分失分较多。
3、修改病句还要多加练习。主要表现为修改病句时找不准错误，或修改不准确，如学生把“每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯”改为“每个小学生都应该上课专心听讲”，虽然改通顺了，可是没找到真正的问题所在。
4、阅读理解能力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象，如有道题是要求写出“赞誉”一词的近义词，竟然有学生写的是“无山不奇”、“无洞不奇”；有的学生根本没有仔细地阅读，出现了漏作现象，如没有按要求在文中画出相应的句子；还有的学生不能准确理解题意，如有道阅读题是要求在给出的关联词中选择正确的填入括号里，部分学生却在自造词语。这不仅说明了学生比较懒散粗心，不愿完整地去读题，去思考，而且也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读技巧。
3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆动笔，结果导致写作时偏题。最明显的例子就是，要求是命题作文，结果大部分人都自拟题目。学生对标点符号缺乏重视，使用不当，条理不清晰，层次混乱，作文内容匮乏，生搬硬套。
四、改进的措施。
1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。
2、对句子的训练要注重方法的指导，及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。
3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内还是课外的知识，都要有意识地提醒学生加强记忆和背诵。
四年级语文期中质量分析
为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。一 学情分析1 总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6，及格率93.2，从整体上看考试成绩不理...
四年级语文期中质量分析
2013 2014第二学期期中考试质量分析。一 试题分析 本试题能紧紧围绕课程标准，以综合考察学生的语文素养而命题，具有科学性，灵活性。试题基于课本，却又能超越课本，结合学情来进行考查。本试题共三大部分，分别是 积累 运用，阅读 感悟，交际 习作。题型丰富多样，题量适中，作文有一定的难度，但充分体现...
四年级语文期中质量分析
2 注重能力。第二大题阅读平台方面 35分 从课内 课外两方面考查。一 课内阅读 满山的灯笼火把 片段，完成练习 14分 其中，第1小题考查理解词语情况 第 小题考查关联词语造句和句式转换能力，第 小题考查理解短文内容情况。二 课外阅读短文 师恩难忘 完成练习 18分 6小题从掌握 理解词句 内容 ...