四年级数学质量分析

四年级期末数学测试质量分析。

一、试卷分析。

本次测试命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、学生答题情况分析。

第一题填空题。

错的最多的是第四小题：王强分分钟走56米，他的行走速度可以写作（）很多学生1分钟56米。或者56千米/小时。

第七小题：被除数乘9，要使商不变，除数（）应该填除数也要称9或扩大9倍。

第二题判断。

判断题的准确率较高。极少数同学有判断失误的情况。

第三题选择题。

选择题的内容包括一些定义及性质类的内容。平时联系较多。

第四题计算题。

计算包括直接写的书属实计算以及列式计算。

其中直接写得数部分很多学生计算不认真，加上没有验算，又丢分情况，很可惜。

第五题操作题。

画出平行四边形和梯形的高。

绝大部分学生画得很标准，但也有不用格尺画的现象。

第六题解决问题。

共四道应用题和一道统计图题。

应用题大都是两步计算的，学生分析的比较准确书写很工整，步骤很全。

三、存在问题。

学生在学习方面存在着一些问题。

一）是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。不是忘记进位，就是把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二）思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

四、改进措施。

1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

2、统筹安排时间，采用“结对子”“面批面改”等多种形式，加强对学困生的学习辅导。

3、平时教学和辅导中，注重交给学生基本的学习方法和技巧，注重培养学生良好的课堂习惯、学习习惯，解题习惯，以及灵活的思维模式和创新意识。

4、注重口算的常规训练，以提高学生计算速度和正确率。

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