金沙县后山乡 2007——2008学年考试四年级数学科。
质量分析。本次期末测试属于学段总结性测试，涉及的面包括学生入学四年来所学的数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动的知识。本乡实际参加考试264人，总分14589分，平均分55.
26分。通过对几所小学和乡中心完小随机抽样调查，我乡今年四年级数学期末测试及格率约为84.5％，优良率约为47.
2％,平均成绩约为55.26分。
一、试卷总体分析
这份试卷通过“计算”“想一想、填一填”“选择正确答案的序号填在括号里”“画一画，填一填”“解决问题”五种形式，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，有引玉之砖的作用。具体说来具有以下几个特点：
1、突出基础性。
试题涉及小学1——4年级的知识内容，回顾了小学四年来的基础知识，但主要仍以第八册基础知识和基本技能作为重点设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去测评检查，注重在理解基础上的应用和知识之间的内在联系，而不是单纯测查对知识的记忆与识别。以计算能力的测查为例，有口算——直接写得数；有笔算——递等式计算、简便计算以及纵贯整场试卷的各种计算等。
2、注重生活性。
本次试题依据新课标的要求，让学生在完成试卷的过程中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、体现开放性。
整张卷子体现开放性，重在考核学生对所学知识的应用，重在考核学生在具体问题情境中灵活选择恰当解题方法的能力。试题的编排上，注重从学生的学习方法入手，注重对学生创新能力及实践能力的引导，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核。例如：
试卷中第四题直接是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。
四、学生答题分析。
一）主要成绩分析。
1、基础知识掌握好。
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了两位数乘三位数，两位数乘整百数等的口算、笔算、综合计算等，正确率高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的选择题得分率高我们可以看出学生的判断、理解能力较强，对基本知识掌握得较牢固。
2、解决问题能力强。
在本张试题中有5题解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。这部分试题基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率良好，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。学生的动手能力比较强，学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高，能正确地平移平面图形，作高。
3、解答方法多样化。
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如：第二题第8小题和第五题的第4小题学生的解答方法多种多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
通过以上的分析，我们可以看出：我乡很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
二）存在问题分析。
1、有些学生良好的学习习惯有待养成。
根据卷面失分情况，结合我所教学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，格式混乱是导致失分的一个重要原因。特别是有的学生的计算方法过程都是正确的，但却由于进位或退位时时出错，据测查后学生对卷面的改正，基本能自己改对。由此可见，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。
2、有些学生对概念的理解不到位。
有的学生对一些基本概念的理解不到位。如：第二题填空题中“选择下面的数填在相应的框里”的题目中，多数学生填得不够全面，这说明这些学生对奇数、偶数、素数、合数的概念的认识和理解还不够，没有在头脑中建立起这些概念的表象。
3、学生综合运用知识能力有待提高。
大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。如选择题第1——4小题，学生因失误而丢份严重。在解决问题第4题中，有些学生不能正确作图帮助理解，有些学生不能根据扩建后的变化求出操场的长和宽等。
四、改进策略：
根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后我乡的数学教学应从以下几方面加强：
、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，准确把握教材。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
坚持认真写好教学反思，经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。学校内部、校校之间积极开展教研活动，互相学习，共同发展，提高自身素质，构建适应现代化发展需要的数学模式。
2、夯实基础，促进全面发展。
从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，建立学生的“知识档案”，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；通过各种实践活动和游戏，培养数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。
3、关注学生，培养良好习惯。
由于各种原因使得部分学生养成了一些不好的学习习惯，这是导致失分的一个重要原因。教师应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教师在平日的练习中，应结合具体的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试及时了解、反馈学生的错误，经常性的进行改错练习，发挥典型错误的指导作用，逐步培养学生认真读题、仔细分析、动脑思考的好习惯。
四年级数学质量分析
2011 2012学年度第二学期。小学数学四年级期末质量分析。承紫河学校林岩周凤清。一 试题分析。试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本 题量适当 范围全面，做到了不偏 不难 不怪，既联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。2 答题情...
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四年级数学 上 期末试卷分析。一 试卷结构及检测范围。本次期末测试卷共分六大块，分别是 一 快乐填空。二 仔细判断。三 慎重选择。四 细心计算。五 动手操作。六 解决问题。其中第一大题 快乐填空 共有10个小题，共24分。内容覆盖了本册教材的1 8单元的知识要点。第 小题考查了 大数的认识 中的知识...
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2011 2012学年度第二学期四年级。数学期末质量分析。李成才。本次考试试卷，从试卷面上看，分为三大块6小块，分别从基础知识 基本技能 生活应用三方面考查学生的双基 思维 问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力 从题目上看，全面考查学生对教材中的基础。本次考试我们班73人参加，最高分9...