四年级语文教案 《鸟的天堂》教案

发布 2023-01-25 23:07:28 阅读 3236

《鸟的天堂》教案。

四年级语文教案。

一、导入。同学们准备好了吗?咱们开始上课。

1、板书“天堂”:在我的印象中,天堂是一个充满快乐、美好,令人向往的地方,那么在你的印象中,天堂是什么样的呢?

我想象中的天堂是……我觉得天堂应该是……

…美好、幸福、快乐、舒适——)

2、我们所说的这个天堂是神话传说中神仙居住的地方。那大家知道吗?鸟也有自己的天堂。请大家放飞想象的翅膀,来谈一谈你想象中鸟的天堂是什么样的。

有树林、树木成荫、空气清新、鸟语花香、水分充足、气候适宜鸟的生长——)

3、大家的想象真丰富,但这只是我们的一种猜想罢了,今天我们就随着巴金先生一起走进“鸟的天堂”,看一看“鸟的天堂”究竟是什么样的。

4、为了学习这篇课文,大家一定查阅了很多关于“鸟的天堂”和巴金先生的资料,谁愿意把自己查阅的资料告诉大家?

大家查阅的资料可真多,这真是一种好的学习方法。我们要学好一篇课文,课外一定要多方查阅资料来拓宽视野,从而加深对课文的理解。)二、学习新课。

1、检查预习。

大家查阅资料如此用心,那么对课文内容预习的情况怎么样呢?我想先了解一下。谁愿意站起来读读课文?

指名读。好,李琳,你来读1--4自然段;周萌,你读5--9自然段;刘慧瑜,你读剩下的部分。)

a(刚才这几位同学读的真熟练、流畅,课后一定读了不少遍吧。……

谁也把课文读过三遍或者比三遍还多的请举手。的确,书只有多读几遍才会读得流畅。)

2、再读课文,深入了解课文内容。

1)(书我们已经读熟了,但读书最重要的从读中有自己的收获。什么叫收获呢?知道课文讲了一件什么事是收获,了解课文写了哪些景物是收获,体会出作者的感情是收获,能够提出疑问更是收获;理解了一个词语是收获,读懂了一个句子是收获,读出课文哪一段写的好是收获,甚至读明白了一个标点符号也是收获。

要想有收获就要下功夫读书。)

2)(大家听懂了吗?现在开始自由读书吧。)学生自由读书。(3)谈收获。

大家读的可真带劲,听着你们悦耳的读书声,相信各自一定都有了收获。谁愿意把自己的收获与大家分享?

学生交流。一)课文内容方面。a、树大。

哪些地方能看出树大?……一株榕树。

这棵大树就是鸟生活、栖息的地方。)…枝上又生根……

对,这便是鸟的天堂的奇特之处。你读书读的真仔细,你的这个收获是我们这篇课文的一处主要内容。)

…河宽……变窄……一株大树卧在水面上……(你真会读书,能将上下文联系起来理解。)谁还想交流自己的收获?b、树茂盛。

能不能将有关语句或段落读给大家听?读得好不好?

通过你的体会和读书,我发现你确实理解了课文内容,既读熟了又读懂了,老师听着也被感动了,感受到这株大榕树的茂盛。

大家能不能也学着他的样子读?你愿不愿当小老师,领着大家读。)生一句一句领着读。

大家这么动情的朗读,让老师觉得你们现在对这株大榕树已经产生了一种由衷的赞美之情。让我们一起带着这种感情再读一读这一部分。)

大家刚才的朗读真可谓是“声情并茂”,并且让我有了一个新的发现,大家对最后一句中“美丽”和“南国”这两个词读得挺突出的,是不是?

四年级语文教案。

谁愿意接着交流自己的收获?c、鸟多、鸟欢。

能不能将有关语句或段落读给大家听?

你读的真好。能不能向大家交流一下,你为什么要这样读?……

我听明白了,你是按对文章的内容理解、体会来朗读的。你不但读懂了课文内容,体会出了作者的感情,还会用适当的方法将这种情感表达出来,真厉害!大家能不能也像她这样读?

自己先练习一下。愿意用最高水平朗读这一部分的同学请站起来。)

大家刚才把众鸟欢腾的场面演绎得淋漓尽致,特别是这一句“大的,小的,……读的特别生动、带味。再读一次好吗?)

大的,小的,——二)读懂词语。老师,我读懂了一个词:……

你的收获真好。好在你是在扎扎实实的来学课文。理解了字词,也就理解了课文内容,你从字词入手来读书,真聪明!)

三)环保意识。

…农民保护鸟,说明这儿的人民的环保意识很好。

的确,我们赖以生存的环境正受到严重的破坏,而这儿的人民有这样好的环保意识,使这儿真正成为鸟的“天堂”。我们要想也生活在“天堂”般的环境中,就一定要从自身做起,保护我们的环境。)

四)感情。我读出了作者对鸟的天堂有一种留恋之情。

能不能将有关语句读给大家听?谈一谈你的体会或理解。……

五)写法方面的收获。

我读出了作者两次去鸟的天堂,看到的景象很不同。第一次只看到一株静静的茂盛的大榕树,而第二次却看到了许许多多正在欢快的自由的活动的鸟儿,让我们感到这儿的确是鸟的天堂。

你真棒,读出了作者运用了“静、动对比”的写法,相信你的文章一定会写的很好,经过努力你或许也会成为像巴金一样的大作家呢!)。

3)看录像,再次体会。

大家读书的收获真多!老师在备课的时候找到一段“鸟的天堂”的录像,有没有兴趣欣赏一下?我们就再一次走进“鸟的天堂”。)

3、“鸟的天堂”真美,想不想把这么美的景色留在记忆里?好,请大家打开课本,将自己喜欢的部分在短时间内装到脑子里。已经完成“保存”任务的同学请举手。

我来抽查一下,指名背。(我喜欢——)

谁也喜欢这一部分并且也记下来的请举手。我们一起来背。三、总结全文。

我们学习了这一课,能谈一谈你的最大收获吗?

知道了“鸟的天堂”是怎样的地方,他在广东新会,那儿树大、鸟多,同时我们也体会到作者对祖国大好河山的热爱及赞美之情。)

这的确是我们最大的收获,因为我们理解了课文的主要内容,体会到作者的感情。

我还有一个收获,就是通过对课文的学习,对于“怎样对待我们的环境”这个问题,我有了更新的认识,我想会从小事做起,保护我们的环境。)

大家的收获真好,更使老师高兴的是,我们这节课的收获完全是同学们自己读书、学习得来的,希望大家能把这种好的做法运用到自己今后的学习中去。四、推荐作业。

小学四年级语文教案《鸟的天堂》

鸟的天堂 教案。教学名称 人教版小学语文四年级上册第3课 鸟的天堂 教学班级 四年级 班。教学班级 201 年9月 日。教学课时 1课时。一 教学目标。1.生字目标。识字目标。学生会认 茫 桨 律 蓉 隙 耀 等6个字,能按照汉语拼音标准正确拼读,把字音读准。写字目标。学生能够认识 茫 桨 等2个字...

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鸟的天堂 教学设计。设计理念 新课程明确指出 让学生好学,乐学,激发学生学习的积极性,培养他们丰富的情感。情感是小学语文教学的灵魂,情感是最宝贵的教学资源,师生在教学互动过程中,教师要有意识地将学生引入文本折射的情感情境中,使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。教师要努力营造师生情感积极投入的氛围...

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鸟的天堂 练习设计。四年级语文教案阅读提示。大自然的美丽给我们人类带来了无限的乐趣。本文通过细腻的描写,赞美了 鸟的天堂 真是名符其实,作者在赞美之余,内心也充满了喜悦的心情。体会作品描写的顺序及其表现的手法。听朋友说,鸟的天堂 鸟很多。我早就想去看看,今天终于盼到了。你说我能不高兴吗?我和表妹坐上...