鸟的天堂。
一、导入：1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方？
它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？2、同学介绍有关资料。
3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。）
天堂”是什么意思？（指名回答）那“鸟的天堂”指什么？
大榕树和天堂有什么关系？让我们一起带着这些问题去读课文。
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、谈自己读的感受。四、简介本文作者及课文有关知识：巴金。
本文是2024年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
那当我们读完课文之后，我们知道了“鸟的天堂”实际是写什么呢？
鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、再读读文，思考：
、作者去了几次“鸟的天堂”？
、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。③、每次看后分别有什么感受？请用“”划出语句。1、相互交流。2、集体交流。
那就让我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
多****“大榕树”片段，师配乐诵读课文第。
七、八自然段，生边听边欣赏。）
师：欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。（生默读课文）
生：作者是这样说的：“这美丽的南国的树。”生：（齐读）“这美丽的南国的树。”
师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描写榕树的。
段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。
师：你们喜欢读哪些句子，体会到了些什么，谁来说说自己的理解？
全班讨论交流其中的重点语句，引导学生感悟理解榕树的庞大与茂盛。重点理解“每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”这句话。师：
这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这――”生：
（齐）“美丽的南国的树”！师：这也是我们发自内心的赞美――生：
这美丽的南国的树！
师：这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美神奇的大自然――生：这美丽的南国的树！
师：伴随优美的**，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！
我们一起读自然段。（师生一起配乐朗诵自然段）
师：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？
师：那我们把两个自然段记下来。可以按作者怎么写的这个顺序记，可以看着插图记，如果自己有更合适的记忆方法那也行。
我们看看哪些孩子更能干，能在较短的时间内尽快地把这两个自然段记下来。（生练习背诵）学习第二部分。
师：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来到这里（指黑板上的大榕树），欣赏了这“美丽的南国的树”；第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！
1、出示课件(12-13自然段的内容)
2、自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3、当学生读到“应接不暇”一词时，问：
这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。
4、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）
5、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。
）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。
第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！
随着师的叙述多****一声鸟鸣，飞出一只大鸟）师：我们继续拍掌！
师生伴着欢快的**声有节奏地击掌，多****群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。
）自由读课文。
师：刚才我们读书读得多带劲呀，就好像真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在自己的家园快乐飞翔。美术课上，我们也画了各种各样的小鸟，来，让它们也飞起来，给它们找个家吧！
生在欢乐的**声中高高兴兴地把自己画的小鸟贴到黑板上的大榕树上）
师：谁来说说，小鸟们都在大榕树上干什么呀？
师：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。孩子们，大榕树上增添了这么多（指黑板上的小鸟）新伙伴，当然就更热闹了！课文中是怎么具体描写的呢？我们一起来读一读。
师生齐读自然段）
师：假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我们看一看。（多**屏幕上打出）：假如你是这只小画眉鸟：1、想说些什么？说一说。
2、写一段文字（小诗，顺口溜……）读一读。3、编写歌词，唱一唱。4、看到些什么？画一画。5、……
师：如果自己还有其它表达感受的方式，那也行。请选择自己最喜欢的一种方式，准备准备吧！师生交流。
师：孩子们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望。
我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！四、情景朗读。
五、假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。学生写广告词。互相交流。
六、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。
新课标人教版小学语文四年级上册3《鸟的天堂》课堂实录
一 导入新课。师 今天，能和大家一起上一堂语文课，我非常高兴。老师给大家带来一件礼物 一本书。请看。出课件 这本书有什么与众不同之处？生 好像是一本石头书。不能拿在手里看。好像放在外面的。师 大家观察得很仔细。老师告诉你，这本书的名字叫 旅途随笔 是巴金先生的作品。那你猜猜看，书页上写的是哪篇文章？...
2024年整理小学语文四年级上册《鸟的天堂》
新人教版小学语文四年级上册 鸟的天堂 精品教案。教材简析 鸟的天堂 是著名作家巴金的作品，课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，第一次经过鸟的天堂没有看到鸟，重点写了大榕树的茂盛 充满生机的美丽 第二次作者重点描写了众鸟活动的热闹场面，让我们感受鸟的多及生活的自由 快乐。学习目...
语文人教版四年级上册小学语文四年级《鸟的天堂》教学设计
小学语文四年级 鸟的天堂 教学设计。一 教材分析。本文是著名作家巴金的一篇写景名作。它主要记叙了作者 巴金 和他的朋友两次游历 鸟的天堂 时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。二 学情分析。在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣 自主 实践 进行设计，...