小学四年级语文教案海上日出

小学四年级语文教案——海上日出。

同学们，这一节课我们来继续学习第十五课《海上日出》，从文章的第一段我们已经了解到作者为了看日出，常常早起，接下来，巴金爷爷用一句话对海上日出的观感进行了概括，老师想看一看哪些同学能准确而迅速地找出来。

这不是伟大的奇观吗？奇观？很明显，这是个问句，但是大家想一想，作者是不知而问呢，还是明知故问？。

为了表现海上日出的奇观，课文在第。

二、三段分别写了两种情况下的日出。

第二段写得是晴天时的日出，同学们自由读书，想一想这个内容为什么要分作两个自然段来写？

日出前的景色是如何变化？请同学们默读，按顺序找出有关的词语。

这儿有三幅空白图，那一位同学能根据我们找出的重点词，将图填充一下。

看到这种情景，作者是怎样想，怎样做得？知道在这里只是推测的意思，那么，作者为什么用知道而不用推测呢？

小结：这段的前三句写景色变化，后一句写作者的想法和做法，他们之间的是什么关系？

太阳是怎样从天边升起来？听老师范读第三自然段。同学们仍然找出关键词来。

果然和什么地方照应了？小半边脸其实是指小半个太阳，那。

么，作者为什么不写小半个太阳？除了形状像小孩子的脸以外，还有哪儿像脸这种拟人化的写法突出太阳的可爱和作者对太阳的喜爱。２使劲向上升，从哪儿看出它在使劲？

，那一位同学能做做这个动作？

其实，作者写了日出的两大特点：一纵一纵是海水荡漾的结果；慢慢向上升。作者用童真的心去看日出，又用生动的语句表现出来，这就使太阳显得更调皮、更可爱、更坚强，一点儿也不安分，不畏艰险，急切地想看一看世界到底是个人收入调节税什么样子。

三、同学们理解力很强，老师还想请大家动一下脑筋，这一纵一纵，到底纵了多长时间？你从哪儿看出来？到了最后，它终于冲破了云霞，从终于这个词你们能看出什么来？。

当作者看到太阳完全跳出海面时，心里会怎样想？这时，作者为什么把太阳称作这深红的圆东西？。夺目大家懂吗？

表现在哪儿？。分页标题#e#

小结：这段写了作者目不转睛观察日出的过程，既写了一纵一纵慢慢上升的情形，又写了一刹那间太阳变化的景象，细致生动，形象逼真，抒发了作者喜爱、激动的心情。填充四幅图：

大家总结一下，我们是怎样学习这一段的？课文第三段的两个小段又分别写了哪些内容？

这时的日出其实也经过了和晴天时一样的过程，但是由于有云，作者只是从太阳发出强光，能看见的一刹那间写起。

下面，我们用从第二段得来的方法展开一次学习竞赛。男同学自学描写有薄云时日出的一段，女同学自学描写有黑云时日出的一段，大家愿意吗？

有薄云时的日出：让学生填图，讲填充的根据，这时的日出有什么特点？

躲表现出太阳的有趣和生命力。

透写出了光线强烈，又点出了云层薄的特点。

镶一般在什么情况下用？从这儿能看出什么？染见过吗？那么，你们见过将海水、云、人都染成金色的大染房吗？这是何等的壮观！这是太阳透过重围，艰苦奋战的结果。

小结：从上面第。

二、三段中，我们不仅了解了不同情况下日出的特点，而且也随着作者领略了日出的习惯，同学们说，海上日出究竟奇在哪儿？

对，海上日出奇就奇在初生的太**有强大的生命力，它会纵、会跳、会躲，会染、会镶，不怕遮挡，顽强向上，最终将光明和温暖送给人类，送给世界；他奇就奇在激起了作者对大自然的热爱，对光明的追求、对新生活的向往。

***主席曾经说过：你们青年人好象早晨**点钟的太阳，希望寄托在你们身上如果青年人是**点钟的太阳，我们少年儿童该是什么？你们就是刚刚从天水相接的地方出现的太阳，你们也充满了希望，也会充满力量，终将战胜一切困难，把光与热奉献给人们，从而创造出人世间一个又一个奇迹。

四、总结：课文先写了作者常常早起看日出，接着写了晴天和有云天两种情况下的日出，最后抒发了作者的强烈感受。我们如同看电。

影一样，欣赏了一幕幕奇特而又动人的画面。这样的奇观作者为什么能发现并写得如此生动呢？，所以，学习这篇课文，我们除了欣赏之外，还要像作者那样去热爱自然、赞美自然。

分页标题#e#五、作业：背诵全文。

小学四年级语文教案 海上日出