四年级学案教学之我见

新课程改革的关键和最终目的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。而课堂教学改革又是新课程改革的关键。所以，课堂教学改革成为基层教育教学工作者**的中心问题。

随着课改浪潮的掀起，学案教学势在必行，我校四至九年级都在进行学案教学，我担任四年级语文教学，在学案教学的一个月里，我经常思索这样的问题，怎样才能使学生更好的利用学案，提高自学能力提高学困生的素质，这都和学案的编写有密切关系。

从编学案到讲授学案的过程中，我总结了以下几点：

首先编写学案最重要。编写学案应注意。

一、学习目标要简单明了，让学生清楚这一节课要学什么内容。

比如《白鹅》这一课第一课时的学习目标我是这样设计的。

1.规范书写课后生字。

2.熟读课文，并背诵段。

二、从知识的难易程度上讲应分三块。难、适中、较易。对于号学生，可以让其回答难度较大的问题；对于号学生，可以让其回答难易适中的问题；对于号学生，可以让其回答简单的问题。

这样使好学生不觉得没事干，使差生也提高了自信。从而提高了班级成绩。

三、从内容上讲要紧扣课本。

1.学生自读课文时，要进行标段、圈字、画四字词语。

2.查字典解决疑难字词。

3.找一找自己喜欢的段落，并说说喜欢的理由。

其次，学案的使用和小组的作用也很大，使用学案时学生在预习课文时目标明确，自主学习时学生会尽自己最大的努力去完成学案；而在合作交流时充分发挥了小组的作用，使学生在小组讨论的过程中解决自主学习中遇到的问题，从而提高了课堂效率。

另外，在合作**环节，可以提高学生的语言表达能力和思维拓展能力，每个学生都能在原有的基础上提高一定的水平。

最后，在展示方面又能充分发挥学生各方面的才能，语言表达、书写规范、与人交流方面都能涌现出一些人才。

所以，我觉得学案教学适合现代社会的发展。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。