pep小学英语四年级上册unit3教学案例。
一．teaching aims:
1．能听说、认读long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.
2． 能描述人物相貌特征，如：he has short hair,big eyes and a small has long hair and small eyes.等。
3．对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
二．teaching emphasis：
描述人物相貌特征的词汇。
三．teaching difficulties:
quiet的发音。
四．teaching materials：
1. the tape recorder and a tape.
2. some pictures.
五．teaching procedures
step 1 warm-up
1、 greetings.
t: hi, children. long time no see.
s: hi, miss chen. long time no see.
t: how are you?
s: i’m fine, thank you. and you?
t: i am very well, thanks
2、let’s do
t:now,boys and you like to do with me?
ss:yes!
t:make yourself tall. ss:tall,tall,tall!
make yourself short. ss:short,short,short!
make your arms long. ss:long,long,long!
make your eyes big. ss:big,big,big!
make your eyes small. ss:small,small,small!
t:you h**e done a good job!
ss:thank you,miss chen!
purpose: 以上的let’s do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。}
step 2 preview
1. t：class!let’s play a game.
ss:ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
tall–short short—long big—small
2. let’s play:look and say
通过cai出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：
男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。
活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
purpose:课前的revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台；而let’s play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}
step 3. presentation
1. 教学long hair,short hair
a. 引入：当let’s play中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair.
b. 操练：
cai呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩。
t：this is a has long hair.
that is a has short hair.
look at me!i h**e …(教师故意停顿下来，示意学生接话。)
ss:long hair.
t:you are so chen has long about you?(请一女生回答。)
s1:i h**e long hair.
t:good!do you h**e long hair,too?(问一男生。)
ss:no,i don’ h**e short hair.
看图练说：hair–long hair—she has long hair.
short hair—he has short hair.
描述班级中同学的头发：
t：who has long/short hair in our class?
s:she/he/…has…
2. 教学quiet
a. 引入： 在对hair的知识进行拓展之后，教师示意学生安静下来。
t:one、two、three.
ss:be quiet!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)
b. 学说quiet
c. 让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“be quiet!”
d. 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。
purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}
3. 教学 friends
a. 引入：课件呈现**的一小部分。
t:miss chen has a are in the pictures?
在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张**，展示出两个人物即紫薇与小燕子）
t:who is quiet?
ss:ziwei is quiet.
t:yes,ziwei is yanzi is not they are good friends.
b. 学说friends
c. t:do you h**e frends?
ss:yes, i do.
t:who is your friend?(指一学生提问。)
s1：…is my friend.
t:class,do you want to h**e new friends?
ss:sure.
教师于是呈现let’s be friends的词卡。请学生用“let’s be friends.”在班极中交新朋友。
d 拓展：引导学生理解friends should help each other.进行思想教育。
purpose:此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。}
4.教学strong,thin
a. 引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子。
t:look,they are my man is woman is thin.
b. 在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白thin和strong的意思。引导学生说：
the girl is boy is strong.
purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别。}
step 4. practise
1. 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、**动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。
2. 学生以小组为单位练习句型：i am/she/he/tom/my friend is…(尽量把新掌握的单词都能用进去。)
3. listen to the tape of parta let’s learn
要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4. guessing game
课件出示一组人物**，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。
purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。}
step 5. consolidation and extension
1. look,remember and say
2. 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。
可以描述为：it has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。
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