（四年级）第9课满山的灯笼火把。
第一课时。一、导学目标：
1、认识“ 婆、骤、坠、亏、瘦、盲、援”会写“婆、杂、幕、溜”1等10个生字，掌握“外婆、杂活、滑溜溜”等词语。
2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学。
1、读课文、自学生字、新词。
给生字注音，结合课文组词语，并在练习本上抄写两遍。
婆杂幕溜亏瘦
恰卡盲肢坠骤
给多音字注音、组词。
画出不理解字词，借助工具书或联系上下文解决。
积累文中你以为优美的词语句子。
2、 熟读课文，做到正确、流利、有感情。
二）小组交流：
1、交流字词学习中的疑难、困惑、或好的识字方法。
2、交流课文写了一件什么事？交流文中哪些情节最使你感动？
3、在组内进行朗读和比赛，看谁读的正确、流利。
三、展示点拨：（依据学生展示情况，适时点拨总结）
1、展示字词（完成目标1）
展示小组交流中公认的疑难，易错字形、字音、词义。
展示好的识字方法。
2、展示朗读（完成目标2）
朗读内容：全文。
朗读形式：1、全班抽签决定每组一号学生代表本组。进行擂台赛。
2、自我推荐，朗读最感动的段落（2—3人）
评价标准：正确、流利、有感情。
评价办法：小组内商议、举手表决，评出优胜组，加分。
四、检测反馈（独立完成、交流评价，查漏补缺）
1、听写生字、新词。
2、写出加点字的读音。
我不小心坠入井中，身子恰恰被卡在井口。（
她的蝴蝶形的发卡真漂亮。
危害中，我明白，不再这样盲目地挣扎了。（
医生在给他包扎伤口。（
3、组词：幕（ ）慕（ ）墓（ ）暮（ ）坠（ ）队（ ）
自我评价：优秀（ ）良好（ ）有进步（ ）还需努力（ ）
五、拓展延伸：
1、根据检测反馈情况，查漏补缺。
2、在生活中，你有没有遇到过危险或困难？那么你是怎样克服呢？和朋友交流下。
四年级）第二课时。
一、导学目标：
1、学习作者是怎样把课文重点部分写具体，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
2、有感情朗读课文。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学（在书上做批注）
1、自学提示：
我回家时的天气怎样？
我坠入井里，先是怎样的表现？后来又是怎样的表现？用“ ”划出我内心活动的句子并体会。
文中哪些句子可以看出亲人们援救我的急切心情？
课文中哪些情景最使人感动？读一读。
2、方法引领：
a.抓住重点词句感悟。
b.读句子，谈写作方法。
c.谈感受。
d.补充个的搜的资料。
3、教师巡回教导。
二）小组交流：交流成果、**疑难、完善批注。
三、展示点拨：（根据学生展示情况，适时引导点拨）
1、提示展示方法如下：
朗读（指名读、齐读等多种方式）
汇报对重点句子的理解与感悟。
其他同学补充，发表自己的看法。
适时补充资料。
联系实际，谈感受。
教师适时小结成长启示：在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护。是人在成长过程中离不开亲人、朋友的关心帮助。）
2、把你认为最好的句子有感情的朗读出来。
四、检测反馈（独立完成、交流评价、查漏补缺）
1、根据课文内容填空，回答问题。
危急中， 我突然明白，不能（ ）刮挣扎的结果（ ）我应该（ ）坚持不在往下掉我知道（ ）
面对危险，“我”挣扎无果后“我”是这样想的。
从中你觉的“我”是个的孩子。
a、当人们把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里时，我已经冰僵了，全身只有眼泪在不停地流着，是热的。
全身已冰僵，是冰冷的但眼泪却是热的，从中你体会到。
想想村里人此时此刻会说些什么？我说了些什么？
2、比较下面两句话，说一说应该读出什么语气？
整个村庄男男**，老老少少一百多人。
整个村庄男男**，老老少少一百多人！
五、拓展延伸：
1、生活中经历的每一件事，都可以成为我们成功的动力，你愿意把自己的成长故事讲给同学吗？
2、有感情的朗读课文。
六、自我评价。
优秀（ ）良好（ ）有进步（ ）还需努力。
课后反思：四年级）10、树叶都是绿色的吗。
第一课时。一、目标导学：
1、学会本课“启、简、亦、毕、妇、疗、践、辈、材”等会写字，认识“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等会认字，正确书写并理解“人云亦云、启发、毕业、医疗、诺言、材科”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学。
自学提示：1、读课文，自学生字新词：增识字会注音、组词，生字达到会读会写，会组词，会理解，画出优美词句，积累；圈画不理解的字词，查字典解决。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情，并说说课文写了什么内容？
二）小组交流：
1、交流字词学习中的疑难困惑。
2、交流对内容的整体把整，交流有感情地朗读。
三、展示点拨：
1、展示字词：
展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义、或展示对疑难字词学习好的方法。
2、展示朗读：
展示对课文内容的整体把握，再以小组比赛或**车的形式展示课文有感情地朗读。
四、检测反馈（独立检测、交流平价、查漏补缺）
检测题。1、看拼音、写汉字。
qí jiǎn bfliáo
)发 ( 单 （ 业 （ 女伤
bèi jiànynuò
长（ ）实人云（ ）云 （ 言
2、给加横线的字注音。
婴儿哲理诺言材料奇迹。
3、根据意思写词语。
人家怎么说，自己也跟着说，没有主见。
形容兴味特别浓的样子。
应允别人的话。
经过很长时间都没有忘记。
4、根据课文内容填空。
课文写了我国著名专家 ，总称赞中小学时期老师讲授知识的教学方法，特别是从悟出的道理，对她产生深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。
自我评价： 优秀进步 （ 加油 （
五、拓展延伸
查找有关于林巧稚的事迹和简介等资料，以便更深刻地了解人物。
四年级）第二课时。
一、目标导学：
1、朗读课文，懂得一个人的成和长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学会做人做事的道理。
2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
二、自学交流：
一）学生潜心独立自学（书上批注）
自学提示：1、默读课文，想一想，林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法？这一方法对她产生了什么影响？
2、林巧稚担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？
方法引领：1、抓住重点词句理解课文内容。
2、联系自己生活实际。
3、补充资料。
4、有感情地朗读课文，谈感受。
二）小组交流：交流成果，**疑难，完善批注。
三、展示点拨：
提示展示方法：
各小组围绕自学提示从以下几个方面进行展示。
1、各种形式的朗读（个人读、齐读、引读等）
2、汇报重点词句的理解、感悟。
3、其他同学补充，发表自己的观点。
4、适时补充相关的资料。
5、联系自己生活实际，谈感受。
四、检测反馈：（独立检测，交流评价，查漏补缺）
检测题。1、仿写句子。
1）树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么儿样的都有。
2）老师当时没有马上对学生的回答作结论，而是把他们带上山去，采集各种树叶。
2、根据课文内容填空。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅更体会到世界上的任何事情你要就要不能。
自我评价： 优秀（ ）进步（ ）加油（ ）
五、拓展延伸：
学习了这篇课文，你得到了什么启示？
四年级）11、成长。
第一课时。一、目标导学：
1、认识“裹、挎”等5个会认字，会写“肠、驶”等10个会写字，掌握“恍然大悟、漫不经心”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。
二、自学交流：
一）学生潜心独自学。
1、初读课文，自学生字、新词。
给生字注音组词，再抄写两遍。
肠够驶辆胖。
窝圣诞。
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