四年级**上册电子教案。
班级：四年级。
姓名：张慧霞。
本学期教学计划。
教学进度表。
学校学生学业成绩考核登记表。
年级班级科目任课老师年月。
第一单元丰收欢乐而归。
第一课时。《赶海的小姑娘》
教学目标。1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点。
1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教学过程。一、导入新课。
1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的**。）
2．教师展示。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
二、学习歌曲。
1．欣赏。提问：这首歌曲是什么情绪的？
学生回答：活泼欢快。
2．再次聆听。
教学要求：聆听。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）
范唱前请学生带着问题听。
教师提问：你是怎么分的？
学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）
3．歌词学习。
1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示。
教师重点指导：读准切分节奏xxx和附点节奏。
教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。
2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。
3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。
4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）
教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。
4．学唱歌曲。
1）学生演唱歌谱。
教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。
2）再次巩固歌谱。
教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。
3）学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。
4）学生练唱后三个乐句。
教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。
5）练习结束句的唱法。
教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。
6）学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。
学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。
三、集体创编歌舞表演（《赶海的小姑娘》舞蹈表演）
学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的**作为参考。
教学要求：学生设计的动作要与**的旋律基本一致。
四、课堂小结。
通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
五、课后反思：
第二课时。《丰收欢乐而归》
教学目标。1．感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述**所表现的不同情境。
2．通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点。
1．听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的**要素。
2．听辨乐曲的三个乐段。
教材分析。丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，是由马胜龙、顾冠仁作曲。全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。
我们欣赏的是乐曲的第四个部分。
乐曲分为三个乐段：
第一乐段悠扬、自由，表现了人们战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。
第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。
第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。
教学过程。一、初听乐曲。
教师**《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲是什么演奏形式？
教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。
二、再次欣赏乐曲。
教师**《丰收欢乐而归》乐曲。
提问：1．听辨乐曲共有几个乐段。2. 说出听出这几个乐段的依据。
教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。
三、介绍乐曲的背景（《丰收欢乐而归》动画）
1．教师介绍乐曲的背景。
丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。
2.学生**渔民生活的**资料。
提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。
四、分乐段欣赏乐曲。
1.学生欣赏第一乐段。
1）教师**第一乐段**，提问：这一部分是什么乐器领奏的？
学生回答：笛子领奏。
教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。
2）再次欣赏第一乐段。
教师**第一乐段**，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。
教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。
2.欣赏第二乐段。
教师**第二乐段**，提问：听完以后说出自己的感受。
教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。
3.欣赏第三乐段。
1）教师**第三乐段**，提问：听完以后说出自己的感受。
教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。
2）教师**第三乐段**，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。
3）学生随着第三乐段**轻声哼唱乐曲主题。
五、完整地欣赏《丰收欢乐而归》乐曲。
教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。
六、课堂小结。
通过这首乐曲的学习，我们知道了**的速度、力度等**要素决定**的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同**情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出**情境，相互交流。
课后反思：第三课时。
《大海啊，故乡》
教学目标。1．通过欣赏，使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。
2．通过欣赏歌曲，让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学重、难点。
1.感受歌曲优美深情的旋律。
2.学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情。
教学过程。一、初步欣赏。
**歌曲《大海啊，故乡》，提问：说说自己的感受。
教师指导：指导学生用语言描述自己的感受，如感到心情很舒畅，感受到对大海的热爱之情等。
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