全册备课。
一、教材分析
品德与社会》是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内**索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
二、教学目标
品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：
(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。
(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。
(5)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
(6)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
(7)了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
三、教学重难点
(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。
(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。
5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
四、教学措施
一）联系生活，主体呈现，引导先行。
二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。
三)突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于**、勤于实践。
四)强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。
五)**并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重**并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。
五、教学进度安排表
周次教学内容及活动课时数
11、让健康文明驻我家。
2、与家人亲密相处（第1课时） 2
22、与家人亲密相处（第2课时）
3、我与左邻右舍（第1课时） 2
33、我与左邻右舍（第2课时）
4、共建美好家园（第1课时） 2
44、共建美好家园（第2课时）
第一单元检测（1课时1
国庆放假 55、身边的危险（第1课时） 2
5、身边的危险（第2课时）
6、让危险走开（第1课时） 2
66、让危险走开（第2课时）
第二元检测（1课时1
77、我是大海一滴水（第课时） 2
88、集体荣誉在心中（第课时） 2
9期中检测2
109、为集体尽责（第1课时）
9、为集体尽责（2课时2
11 10 集体生活真快乐（1课时2
10 集体生活真快乐（第2课时）
12第三单元检测（1课时1
11、我来当导游（第1课时2
13 11、我来当导游（第2课时）
12、家乡变了（1课时）
14 12、家乡变了（2课时2
13、春节风俗谈（1课时）
15 13、春节风俗谈（2课时2
第四单元检测（课时1
16期末复习。
17期末复习。
18期末复习
第一单元健康文明的家庭生活。
一、单元分析
本单元是第七册的开篇，内容对嘘第五册的第一单元。是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。编写本单元所依据的具体内容标准是“体会健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
懂得与邻里要和睦相处．爱护家庭周边环境”。课标中的教学建议提到“交流自家与邻里相处的情况．讨论怎样才能和睦相处”。
根据课标内容标准．细化分解后．形成了这个单元的四个主题．即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家同”。这四者之间既有并列关系，又有一定的因果逻辑关系。“让健康文明驻我家”是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；“与家人亲密相处”是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。
这两者从时空上讲，均发生在家庭内部。“我与左邻右舍”和“共建美好家园”则是从家庭外部环境、从邻里之问的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之问的关系。 二、重点难点
1、使学生动的不同的生活方式回给家庭带来不同的结果。
2、懂得“家和万事兴”这一传统古训，理解“和”与“兴的因果关系”
三、单元目标
1、 让学生体会健康文明的生活方式，养成良好得生活习惯。
2、 让学生感受亲请得力量，培养学生与家人亲密相处的情感。
3、 让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
4、 让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
四、教学措施
1、 课前教师认真备课，熟悉教材。
2、 根据教材内容搜集有关资料，以备课上使用。
3、 选择恰当的导课内容激发学生的学习积极性。
4、 组织形式讨论交流，培养学生与家人亲密相处，搞好邻里关系的情感。
5、 采取多种教学方式激励学生思考问题。
课时安排 1、 让健康文明驻我家———2课时。
2、 与家人亲密———2课时。
3、 我与左邻右舍———2课时。
4、 共建美好家园———
1、《让健康文明驻我家》
一、教学目标
1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、引导学生养成良好得生活习惯，使自己的家庭健康文明。
二、教学重难点
重点。1、培养学生良好的生活习惯，保持身心健康。
2、教育学生让健康文明永驻家庭。
难点 1、不同的生活方式给家庭生活带来不同的结果。
2、勇于承担起家庭中应尽的义务和责任。
三、教学方法座谈。
四、课前准备。
1、课前要求学生思考在我们的生活中什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，收集反面材料。
2、收集录音、**、资料等。
3、制作与本课有关的课件。
课时安排 2课时。
活动过程。第一课时文明家庭百花开。
活动一：议一议。
针对教材中设置的文明家庭情景图，引导学生在小组内展开讨论：你喜欢图中的家庭生活方式吗？文明的家庭生活方式会给家人带来哪些好处？最后小结。
活动二：讲一讲。
此活动请同学们讲讲丰富多彩的家庭生活，与大家分享。这个活动组织时应注意以下几点：
这个活动必须课前精心准备，要引导学生从不同的侧面收集反映家庭生活的各种素材。
这是一个全班性活动，建议人人参加。
这个活动强调与大家分享，也就是说所讲内容有感染力，有意义。
第二课时健康文明乐万家。
活动三：写一写。
教师引导学生思考“健康文明的生活方式给你和家人带来哪些好处？把印象最深的地方写在日记里。”写进日记，则是为了进一步强调健康文明的生活方式对于我们家庭、个人的重要性。
四年级《品德与社会》上册全册教案
四年级 上册 教学进度计划。第一周课题一左邻右舍。第二周课题二尊重与理解。第三周课题三邻居有难我帮忙。第四周课题四身边的规则。第五周课题五没有规矩不成方圆。第六周课题六自觉遵守规则。第七周课题七说说你的难事。第八周课题八做生活中的勇士。第九周课题九挑战自我。第十周课题十老 新 第十一周课题十一家乡连...
年四年级上册《品德与社会》全册教案
一 单元提要。在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我 对他人 对社会的认识与理解。本单元引领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意 想办法 在邻里相处的过程中，做...
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