导语：颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。以下是整理四年级颐和园教案的资料，欢迎阅读参考。
使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。
2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段。
1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
3课时。第一课时。
一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1．学习生字：
识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。
利用汉语拼音，读准字音。
用多种方法记忆字形。
① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。
有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成。
因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。
③ 用比较法记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。
借助字典理解字义、词义；也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。
2．解释下列词语：
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
姿态不一：样子各不相同。
琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。
横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。
远眺：往远处看。
画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。
葱郁：青翠茂密。
用不同的方法给课文分段。
学法指导：教会学生如何给课文分段。
第二课时。一、齐读课文，讲读第自然段。
1．齐读课文。
2．提问：颐和园给作者留下了什么深刻印象！
作者有什么希望！为什么会有这样的想法！
二、明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
三、讲读，学习课文第二段。
1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：
作者是怎样来到长廊的！
长廊的特点是什么！
作者是怎样把长廊这处景观写具体的！
2．按照提示给第二段分层。
从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
分层的结果：
第一层是第1．2句；第二层是第3句；第三层是第4．5句。
3．逐层学习：
学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么！
学习第三层：长廊两旁：风景宜人。
“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么！“使人神清气爽”的：
“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。
一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。
4．练习有感情地朗读。
怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢！
注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。
四、讲读，学习第三段。
指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。思考、回答问题。
1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观！它们各是怎样的！
佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。
排云殿：一排排、金碧辉煌。
教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。
2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么！
3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。
第三课时。一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。
二、学习课文第四段。
1．指名朗读第四段。思考，回答问题：
作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物！
十七孔桥是怎样的！
石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么！
2．教师指导学生有感情地朗读。
教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。
学生模仿练习。
指名朗读、齐读。
三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。
1．按照一定的顺序写。
2．运用好过渡句，交待清游览顺序。
3．抓住景物特点分层次写具体。
4．选择有代表性的景物来写。
四、解决学生的疑难问题。
五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。
四年级语文颐和园教案
四年级语文颐和园教案1 1 认识 颐 耸 阁 等7个生字，会写 廊 殿 柱 等11个生字，理解并会书写 神清气爽 金碧辉煌 滑过 隐隐约约 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感 激发 中国的 世界遗产 的兴趣。3 了解作者的写作...
四年级语文《颐和园》教案
课题课时安排教学目标教学重难点 手段。四年级语文冀教版第四单元 颐和园 2课时。课型。新授。主备教师。王媛媛。1 认识七个生字，会写十一个生字，把握文中的新词语。2 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发 中国的世界遗产的兴趣。3 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。1 抓住重点词句理解课文内容...
四年级上册人教版《颐和园》教案
四年级上册人教版 颐和园 教案。通过学习课文 颐和园 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣。下面是小编分享的四年级上册人教版 颐和园 教案，欢迎大家阅读！学习目标 1 学习课文第4 6自然段，能回答课后1 2 3 两个问题，能给课文分段。2 能用 隐隐约约 造句。3 掌握背诵的方法。4...