义务教育课程标准实验教科书。
四年级上册。
18 颐和园。
教材分析】颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。本文的教学，不但要让学生理清作者的游览顺序，了解颐和园的美丽景色，学习按照游览顺序抓住描写景物特点写作的方法，还要使学生感受课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
目标表述】1.要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来。
2．引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
3．在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，激发**我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
学习目标】1．借助汉语拼音认识7个生字，读准“耸立、堤、柱、栽、狮”的读音，分清平舌音与翘舌音；根据形声字的构字规律区分“堤”和“提”。
2．会写11个字，重点写正确“殿、廊、栽”的笔顺， 在田字格范写 “殿”。
3．学会联系上下文理解“耸立”的意思，借助**理解“金碧辉煌”。并学会运用此方法理解其他词语。
4正确、流利、有感情地朗读课文，读出对颐和园的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分。
5感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。初步掌握按游览顺序抓住景物特点写作的方法。
重点难点】引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
评价方案】1.通过各种检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1。（见评价单第一题）
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2。（见评价单第二题）
3.通过指名读、按课文内容填空等，关注学生是否能够读好课文，背诵课文中自己喜欢的段落，评价目标4。（见评价单第四题）
4.通过理解课文中的重点语句，检验学生是否理解课文内容，领悟课文的表达方法，评价目标3。（见评价单第三题）
教学过程】第一课时。
一、看图揭题导入。
1、同学们，今天老师要带大家去一个美丽的公园去看一看？幻灯片**颐和园**。
2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。
3、导入：介绍颐和园的资料。
二、初读课文，**课件，感受景物美。
1、自由朗读课文并思考以下几个问题：
1）读准生字，读通句子。
2）作者是按怎么样的顺序游览的， 从课文的哪些语句可以看出来？
2、引导大家识记生字词（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí。（落实目标 1）
读准生字字音，认清字形，让学生学会生字词语，理解词义。
廊、栽”等字要注意指导笔顺。在田字格范写 “殿”。（落实目标 2）
3、默读课文：各处景物有什么特点？让学生在自由读的基础上，初步了解。
文章的写作顺序，及景物特点。培养学生自主学习的能力和同伴互助意识。
4．师生交流。
1）思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？(填空练习)
进了大门，绕过大殿，就来到( )走完长廊，就到了( )从万寿山下来，就是( )
2）学生讨论分层次，并概括各层次大意。
按“总—分—总”的结构方式把全文分为三部分。
第一部分(第1自然段)：介绍颐和园给人的总体印象是大、美。
第二部分(第2～5自然段)：作者按游览顺序，抓住不同景物的特点，具体描写颐和园的美丽景色。
第三部分(第6自然段)：照应开头，表达了作者对颐和园的喜爱、赞美之情。
三、再读课文，理清文路，领悟结构美。
1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
请同学们用“——画出表现游览顺序的语句。
讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥）
2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。
3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。
四、齐读全文，整体感知，指导分段。
齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。
第二课时。一、复习生字新词，回顾全文顺序。
二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。
1、默读第2自然段——长廊。
1）找出写长廊的段落读一读，想想写了长廊的什么特点？
这条长廊很长，分成许多间 。
这条长廊有七百多米长，分成273间 。
思考：这两句哪句好？好在**？（用具体的数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。）
2）你是从哪些语句体会到长廊的长、美的？（找出读一读）
3）让我们再从屏幕上欣赏欣赏这金花彩画、五彩缤纷的长廊。（课件展示**）
4）长廊这样的长、这样的美，让我们再来美美的读一读它。（齐读该段）
介绍：长廊在2023年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。
5）总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法；最后按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。
2、走完长廊，我们来到了万寿山脚下，万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢？（学习第3、自然段）
1）默读第3自然段，用：“ 画出看到的景观，用“_”画出描写景物特点的词句。
2）读写万寿山段落，找出写了哪些主要建筑。（佛香阁、排云殿）
3）课件出示“佛香阁”和“排云殿”
4）从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。
抓住重点句子来理解感受万寿山的美。
“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
”(抓住“耸立”一词感受佛香阁的高大；抓住“金碧辉煌”一词感受排云殿的雄伟气势。) 落实目标3）
3、学习写昆明湖段：作者登上万寿山，都看到了什么？分别向哪三个方向望？自由朗读第4自然段，用“〇”画出表示往方向看的词语。
指名学生请第4自然段，指名说表示往方向看的词语。
出示佳句，品析：
“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”(读一读表示颜色的词语，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。)
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
对比句子，感受昆明湖的“静”和“绿”。
a．昆明湖是那么静，是那么绿。
b．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
体会“滑”字用得巧妙。
3）读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来落实目标4）
4、昆明湖是这么静，这么绿，让我们再走近些看看水面上的湖周围有哪些景物？
女生读第5自然段，男同学边听边找景物：堤岸、垂柳、小岛、十七孔桥。
指名学生读写十七孔桥的句子，说说十七孔桥的特点是什么？（狮子多）
从屏幕上感受夕阳中十七孔桥的诗意美。
三、总结全文，学以致用。
1、课文2～5自然段向我们描述了颐和园内三大标志性的景点的美，作者按照浏览顺序，采用移步换景的表达方法，把三大景点的美展现得淋漓尽致。（落实目标5）
2、课文自然段写了什么呢？请自由读一读，边读边想想：
这两个自然段起了什么作用？（总起、总结。前后照应）
那整篇文章的写作顺序就是：总——分——总。
在整体感知、品读感悟的基础上，理清文章脉络，感悟作者写作方法。（评价目标二。
3、你能仿照《 颐和园》，用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观吗？
4、小练笔：学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
板书：18颐和园。
长廊长、美。
颐和园万寿山佛香阁高、雄伟壮丽。
大、美）排云殿大、金碧辉煌。
昆明湖静、绿。
十七孔桥桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一。
18《颐和园》评价单。
四年级语文颐和园教案
四年级语文颐和园教案1 1 认识 颐 耸 阁 等7个生字，会写 廊 殿 柱 等11个生字，理解并会书写 神清气爽 金碧辉煌 滑过 隐隐约约 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感 激发 中国的 世界遗产 的兴趣。3 了解作者的写作...
四年级语文《颐和园》教案
课题课时安排教学目标教学重难点 手段。四年级语文冀教版第四单元 颐和园 2课时。课型。新授。主备教师。王媛媛。1 认识七个生字，会写十一个生字，把握文中的新词语。2 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发 中国的世界遗产的兴趣。3 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。1 抓住重点词句理解课文内容...
四年级上册语文18课颐和园教案
在四年级的语文教师想要进行颐和园的教学吗！那么应该如何进行教学呢！相关的教案是怎样的呢！下面是分享给大家的四年级上册语文18课颐和园教案，欢迎阅读。1 学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 耸立 等词语。2 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美...