6爬山虎的脚。
教学目标：．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力，四年级语文上册6--10教案。
．学习本课生字新词。
．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
教学重点：．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
．学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：两课时。
教学准备：录像、投影片。
教学过程：第一课时（略）
学字词，读通课文，教学课文第。
一、二自然段，背诵第二自然段。
第二课时。一．复习。
．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满。
墙的爬山虎叶子写得很美。
．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。
放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
．通过这一节课文的学习，我们知道──
映示灯片）完成填空：
作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、还观察了叶子的＿＿和＿＿，写出了叶子的美。
．齐读填空题。
二．讲读第三段。
．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思，把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。
默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？
分析。指名六人读。
第一句说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）
是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎的脚。
第二句是说──（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）
为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。（注意）
小结：说明作者在写文章前，经过了仔细观察。
用“因为……所以……”这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）
第。三、第四句说什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。
交流板书：位、形。
位置在──板书：长在茎上）
形状是──枝状的六七根细丝）
为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。
映示灯片）这句话，简单一点说就是……像……？板书：细丝……像触角）
你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？
学生交流。）
我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？
学生看录像。）
同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）
三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）
第五句话是说──
爬山虎脚的颜色。）
它的颜色是──
嫩红的。）齐读“这就是爬山虎的脚。”第六句话对整节课文作了小结。
那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？
三至五句）齐读三至五句。
你能记住这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚什么样吗？
自己轻读课文，同桌练说。）
指名说，评议。
请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。
试背课文第三节。
．讲读第四节。
过渡：爬山虎的脚是什么样子，长在什么地方，我们已经知道了。
那么，看看第四节，作者围绕“爬山虎的脚”，又写了哪方面的内容呢？
指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬。）
课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？
出示：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”
齐读。）这样”指的是什么呢？
爬山虎的脚到底怎么爬墙，
我们一起来看录像。
请同学们自己轻声读课文，完成填空：（映示灯片）
爬山虎的脚＿＿＿着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿＿住墙。
细丝原先是＿＿＿的，现在＿＿＿了，把爬山虎的嫩茎＿＿＿一把，使它紧＿＿＿在墙上。
实物演示，讲解板书：触、巴、拉、贴。
如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？
蛟龙的爪子）
齐读比喻句。
作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把这一段写具体的？
请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚爬墙的过程，试着
背诵第四节课文。
看录像引背第四节。
小结：第四节作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个意思，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。
．讲读第五段。
导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着墙和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。
板书：触着 没触着）
男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
映示灯片）思考填空：
爬山虎的脚触着墙的，颜色变成＿＿＿巴在墙上＿＿＿没触着墙的，不几天就＿＿＿后来连＿＿＿也没有了。
什么叫“萎了”？
干枯、衰落）
板书：萎了 灰色）
爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么──重要。）
齐读第五节。
三．总结课文。
．这节课我们一起学习了课文。
三、四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特点”从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
．读。三、四、五节，边读边想，完成填空：（映示灯片）
爬山虎的脚》这篇课文围绕“爬山虎的脚”这个意思，写了三个自然段。先讲了＿＿＿再讲＿＿＿最后讲＿＿＿
这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的＿＿＿
．学生交流填空题，后齐读。
．爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
观察细致）板书：观察细致
叙述具体）．写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？
最能说明爬山虎脚的特点。）
那么课后，我们就学习这篇课文的写法来写片断。
四．课后练习。
细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面的内容写一个片断，把这一特点写清楚。
附板书：长在茎上。位、形 ┤
细丝……像触角。
爬山虎的脚。
爬 墙触 巴 拉 贴。
没触 萎了。变 化 ┤
触着 灰色。
观察细致 叙述具体。
7《蟋蟀的住宅》教学设计之。
第一课时教学目的： 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程：
一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？
（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：
蟋蟀的住宅。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？
读课文，用“—”画出有关句子。 2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？ 你们认识王老师的住宅吗？
（不认识） 师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？ 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。 3、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 1）随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安顿下来） （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
第二课时。教学目的： 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。 难点： 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点 1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。 3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。 4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳） 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽） 师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、**、有线电视、电脑等等，它有吗？
谁的住宅好？（当然老师的好） 二、了解蟋蟀是怎样建房的 1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文） 2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。 师：
我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。 生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子： （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 三、换角色，指导说话，教案《四年级语文上册6--10教案》。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。 2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
看了**、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？ 五、看文章，做练习。 1、读《秋虫**会》（有关蟋蟀的童话） 2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上） 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 （2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
四年级语文上册教案
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