人教版语文四年级上册备课教案。
语文园地三。
一、教学目标：
知识与技能：
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
过程与方法：
通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
情感、态度与价值观：
积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
二、教学重点：了解童话的特点。
三、教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。能把童话写得合乎情理、生动自然。
四、教学方法：自主**、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。
五、教学准备：自编的童话故事，合作表演的童话故事，搜集的童话资料。
六、教学课时：4课时。
七、 教学过程
第。一、二课时。
一教学目标。
1. 展开想象，感受生活的丰富多彩，从中受到某一方面的启迪。
2. 能把童话内容按一定条理，生动具体地写出来。
3. 提高学生的想象能力及语言表达能力。
二教学过程。
一）谈话激趣，导入新课。
同学们，最近我们在课内外阅读了一些童话故事，感受到童话的语言魅力，从中受到了启迪。童话其实离我们很近，好像就在我们的身边，只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿 。今天我们就来一起创作童话。
二）回顾旧知，明确特点
1. 回忆学过的《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，这些童话最突出的特点是什么？
2. 老师小结：童话故事的情节神奇有趣，非常吸引人。
里面的主人公都具有梦幻色彩，神秘莫测。或是神仙精灵，或是山魔水怪 ，或是鸟兽虫鱼，他们都具有超常魔力。童话语言非常优美，令人回味无穷。
童话在向你叙述故事的同时，也一定使你从中得到有益的启迪。
设计意图）通过交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
三）明确要求，指导写作。
1. 读课本第59页“写童话”的段落，看这次作文的要求是什么。
1) 选择人物；（几种动物或几件物品，有魔力，能说话···
(2) 想象；（人物之间发生的事）
3）编写。（情节神奇，语言优美，给人启迪）
2. 习作指导。
1）选择：选择几种动物或几件事物时应注意什么？（选择的动物或事物应是相关的，自己熟悉的、喜爱的）
2）确定中心。
在欣赏美妙的童话故事的同时，给人以心灵的启迪，这是童话的一个很重要的目标。因此，写前要明确，你想说明什么道理，表达什么情感。（可以从生活中你认为最需要说明的方面去思考。
比如珍惜友情，学会宽容，无私奉献，相互欣赏等等）
3）展开想象。
围绕中心想象，这几种动物或事物之间会发生什么事？会说什么？会做什么？（要大胆、神奇、充满变换）
（4）同桌互讲童话。
同桌互讲后，相互修改，使情节更吸引人，内容更充实，道理讲述更深刻，语言更流、自然、优美。
（5）指导修改。
a指一名同学到前面讲童话。
b全班同学共同评价、修改。
c老师给予适当点拨。
（四）学生自己编写童话。
要求每人写童话草稿，老师巡视指导，关注需要帮助的学生。
设计意图）学生在听、说、读、写的活动中进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
三板书设计。
写童话。特点写作：
情节神奇选择事物：相关熟悉喜欢。
人物魔力确定中心：有益的道理或情感。
语言优美展开想象：大胆神奇变换。
给人启迪编写故事：流畅自然优美。
教学反思：第三课时。
一教学目标。
1.在讲童话时、演童话的过程中，感受童话带来的乐趣，激发阅读童话的兴趣。
2.训练学生的想象能力、语言表达能力及与他人合作的能力。
二教学过程。
一）谈话导入。
神奇的童话，让我们度过了一段段美好的时光，感受到一股股浓浓的深情，我们读它；写它，融进了梦幻般的世界里。今天，我们再把读、写的童话，讲给大家听，演给大家看，再来体验童话为我们带来的快乐吧！
二）学生准备。
1.过渡：同学们，今天我们要去一个“梦幻屋”表演童话，要想表现出色，获得掌声，需要精心准备。我知道同学们在课下已经下了不少功夫，现在还有十分钟开演，请再抓紧时间准备一下。
2.学生自己或合作准备。
（设计意图）亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
三）走进“梦幻屋”
1.老师出示“梦幻屋”画面（事先在黑板上布置）。
2.导入。同学们，童话世界是神奇的、梦幻的，让我们走进“梦幻屋”去展现我们美好的梦幻吧 ！
3. 学生讲演故事。
1）要求。讲故事要自然大方、流利生动，适当加一些肢体语言。
演故事要合作密切，投入感情，表演连贯流畅。
听众要尊重演员的劳动，认真看、听，演出结束，要热烈鼓掌。
2）评价。每讲完、演完一个故事，要进行评价。首先指出优点，要真诚恳切。
设计意图）在讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
3）小结：同学们，我们今天坐在“梦幻屋”里，听着、看着梦幻般的童话故事，仿佛真的走进了梦幻的世界。这是多么令人神往，令人难忘啊！
童话给我们的生活带来色彩，带来情趣，带来无限希望，让我们今后不论何时何地都以童话为伴，去读童话，写童话，去感受童话吧！
三板书设计。
四教学反思：
第四课时。一教学目标。
1.我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。激发学生创作童话的兴趣。
2.日积月累：积累诗中的优美语句，激发学生的创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3.展示台：交流学习本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
二教学过程。
（一）我的发现。
1.导入：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩，其实童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
2.学生读“我的发现”
3.说说小东、小林经过本组童话故事的学习后，发现了什么。
4.回顾读过的童话，看看你有什么不同的发现。
5.小组交流。
6.全班交流。（幻想、夸张、拟人等）
（设计意图）启发学生以自己读过的童话为例子谈童话的特点。
二）日积月累。
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读着它，心里也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
配乐朗读《雨中的树林》
你喜欢这首是吗？快来读读背背。
设计意图）引导学生进行合理想象，大胆表达，再让学生有感情的朗读背诵。
三）展示台。
1.导入：课前同学们收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
2.全班交流。
3.老师也从网上**了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）
4.请同学办墙报和故事集。（课下）
（1）男生办童话墙报；
（2）女生办《精典童话故事》
（3）请一批优秀小作家办《自编童话集》。
设计意图）学生能从不同角度，通过不同的方式展示学习童话的收获和体会，鼓励学生充分交流，大胆表达，在交流，展示的过程再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。
三板书设计。
发现积累展示。
四教学反思：
语文园地四。
一、教学目标：
知识与技能：引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情培养良好的习作习惯。
过程与方法：积累词句，发现新的描写动物的方法。
情感、态度与价值观：正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
二、教学重点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
三、教学难点：激发他们习作的兴趣和热情培养良好的习作习惯。感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
四、教学方法：自主，合作交流，朗读感悟 ， 引导。
五、教学准备：学生课前观察小动物。 教师查找有关动物的资料。
六、教学课时：4课时。
七、教学过程。
第一课时。一教学目标。
1. 激发学生喜爱动物的情感，使他们善于观察动物。
2. 能按一定顺序介绍动物某方面的特点，表达出自己的喜爱之情。
二教学过程
一）回顾旧知，导入新课。
1.本单元我们已经学习了几篇写动物的文章，你能简单说说它们的特点吗？（白鹅高傲；白公鹅具有上将派头；猫性格古怪又淘气可爱；母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦）
2.为什么我们能如此了解它们呢？（因为作者喜欢这些动物，长时间仔细观察它们，抓住了它们在生活中的特点）
3.今天我们也来听你介绍你喜欢的动物，把它们的特点展示给大家，好吗？
二）明确要求，小组练习。
1.你喜欢什么动物，你了解它哪些方面的特点？（如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休息等）
2.小组练习，相互交流。
1）想说同一种动物的同学组成一组。
2）一人说出动物某方面的特点，其他同学注意倾听，给予补充。
3）推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。
（设计意图）明确口语交际的要求，让学生带着任务去说话，以免词不达意的现象存在。
三）班内交流，评价指导。
1.要求：（1）介绍动物要清楚明白，语言大方得体；
2）能抓住动物的特点，按顺序介绍。
3）能表达出对动物的喜爱之情。
4）听众认真听，听后评价。
2.同学交流，老师根据要求随机精心评价指导。
设计意图）同班同学之间相互都有所了解，这样互说互评有利于帮助同学把话说得精炼些。
四）教师小结。
听了你们介绍的动物，老师有了解了不少动物的特点，使我更加喜爱动物。这都归功于你们喜爱动物，仔细观察，并能运用学过的表达方法把动物的特点准确生动地描述出来。我衷心感谢你们，让我们共同关爱动物，做动物的好朋友吧！
四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案。原州区同仁回小袁国琴。二00九年八月。说明。一 本教案包括一下内容 1.学生基本情况。2.本册教学内容。3.本册教学进度。4.本学期活动课计划。5.教学具体措施。6.本学期教学情况总评。7.课时教学设计。二 备课要作到备 课标 备教材 备学生 备教法，特别要注重学生学法...
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单元主题教学教案。四年级上册。学校 教师 编者的话 单元主题教学在工作室三批成员中得以扎实实践，取得了明显效果，其思想理念已经通过多种渠道影响到全市全省。为了达到研究成果共同分享，促进我县小学语文教学的目的，工作室组织了三批成员共同编写了单元主题教学教案，陆续发送到各学校，供老师们学习 借鉴和运用。...