第一单元。
教材简析：本单元由单元导语情景图、4篇课文和语文百花园一组成。4篇课文分别是《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》和《快乐的暑假》，它们以 “人与自然”为主题，用生动的语言，富有儿童化的感受和体验，从儿童的角度来了解大自然，感受大自然，进而热爱大自然。
《语文百花园一》安排了七项内容，这些内容有助于学生辨别多音字，巩固比喻句的知识，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、写话能力，培养良好的学习习惯和口语交际能力，提高学生的语文综合素养。
教学目标：1. 知识与技能：
1）认识24个生字，会写27个字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：
1）通过拼读、练习、口头组词等掌握本单元生字与新词。
（2）通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。
（3）指导学生抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。
3. 情感、态度与价值观：
通过本单元的教学，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学重点、难点：
1. 指导学生随文识字，要求认识24个生字，会写27个字。
2. 培养朗读能力，指导学生抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式教学方法、以读代**、引导点拔法。
教学手段：录音机、挂图、生字卡片、小黑板、多**。
教学课时：共10课时。
绿叶的梦2课时。
芦叶船2课时。
一只贝2课时。
快乐的暑假1课时。
语文百花园一3课时。
1、绿叶的梦。
教学目标：知识与技能：按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
过程与方法：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
情感态度与价值观：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学方法：以读代**、引导点拔法、指导朗读法。
教学手段：多**。
教学准备：1教学准备：演示文稿（**、**、文字）；树叶贴画。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
教学重难点：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程：一、明确单元学习任务：
1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
2浏览“单元导读”：
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？
浏览“单元导读”，找出问题的答案。
3交流体会：
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：
1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
教师提示]①绿叶：**见过？象征什么？可以做什么用？等。
梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
③绿叶的梦：启发质疑。
小结：（整合学生发言，导入课文阅读）
3范读课文，初步感受：
⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
【2】小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）
4学习本课生字词：
⑴检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）
⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
5按要求自读课文：
⑴提出自读要求：
默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）
出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
⑵学生按要求自学。
⑶组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。
6作者简介：（有时间再安排）
7布置作业：
⑴抄写本课生字词。
⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
⑶试着自己解决课上提出的问题。
第二课时。教学内容：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重难点：体会作者的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
教学过程：一引入：
1板书课题，齐读；
2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：
同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？
3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。
二默读全文，思考问题：
1出示默读要求：
⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？
⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
2学生自读课文。
三深入学习课文：
1回答问题，梳理内容：
作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）
2学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵演示**，提出质疑：
①出示**——课文中提到的那些儿时的玩具。
②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
3浏览课文，从文中找到问题的答案。
⑴浏览课文。
⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）
⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]
4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）
[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示词语练习：
*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野。
*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯。
*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
③自读课文，注意练***现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
④指导练习感情朗读。
⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。
⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
④练习有感情朗读。
⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
③指导练习有感情朗读。
④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）
⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示一些叶子的**（先出示课文中提到的，再补充课外的）
③学生边看**便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]
四总结全文：
1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。
希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
五布置作业：
1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2预习下一课。
六板书设计：
收集标本。绿叶的梦获得快乐。
获取知识。七教学反思：
2、芦叶船。
教学目标：知识目标： 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标： 有感情地朗读课文。
情感目标： 抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点： 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法： 以读代**、引导点拔法、指导朗读法。
学法： 朗读理解法、合作**法、自学法、
教学手段： 挂图、生字卡。
教学课时： 2课时。
第一课时。教学内容：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
教学重难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学过程：一宣布课题，设疑激趣。
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。（板书课题）
二自读课文，自学生字。
1、 默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、 学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇竖等）
第二课时。教学内容：读懂课文，抓住课文重点，体会作者的思想感情。
教学重难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学过程：一、 细读课文，理解感情。
1、 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。
2、 学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事？
四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案。原州区同仁回小袁国琴。二00九年八月。说明。一 本教案包括一下内容 1.学生基本情况。2.本册教学内容。3.本册教学进度。4.本学期活动课计划。5.教学具体措施。6.本学期教学情况总评。7.课时教学设计。二 备课要作到备 课标 备教材 备学生 备教法，特别要注重学生学法...
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