三江镇中心小学单元集体备课记录表。
年级四年级学科语文
1、绿叶的梦。
三维教学目标：
1、通过拼读、练习、组词等形式，让学生认读出9个生字，学会写本课10个生字，以及由生字组成的新词。
2、通过学生自主、**、合作等方式，体会文中重点句子的含义。
3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。
4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重、难点：
1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：演示文稿；树叶贴画。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、明确单元学习任务。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习。
1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？
3范读课文，初步感受。
4学习本课生字词。
5按要求自读课文。
6作者简介。
三、布置作业。
1、抄写生字。
2、收集树叶标本。
第二课时。一、复习引入。
二、默读全文，思考问题。
1、出示默读要求。
2、学生自读课文。
三、深入学习课文。
1、回答问题，梳理内容。
2、学习第一自然段。
3、浏览课文，从文中找到问题的答案。
4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）
四、总结全文。
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
4、总结语。
五、布置作业。
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、组织一次小组活动。
3、预习下一课。
回忆童年——大自然里度童年。
童年的眷恋。
板书设计：1、绿叶的梦感谢启蒙老师。
采集树叶的乐趣。
最着迷——绿叶为了采集奇叶争强。
秋天制作标本童年的快乐。
讲述关于叶子的知识。
2、芦叶船。
三维教学目标：
1、通过拼读、组词、形近字辨析等方法，让学生认识6个生字，学会写本课10个生字以及由生字组成的新词。
2、通过抓住课文的重点部分来指导学生学习，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3、通过学习课文，理解课文，达到有感情地朗读课文的目的。
4、通过引导学生理解作者放卢叶船时产生的联想，以及产生这些联想的原因，进而激发学生热爱大自然，激发学生感受童年生活的乐趣。
教学重、难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教学准备： 生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3、小组合作学习。
4、各组代表发言，教师梳理问题。
三。 自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流。
四。 指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五。 布置作业。
1.抄写字词。
2.读读自己感兴趣的部分。
第二课时。一。 复习引入。
二。 研读品味，感受作者的童年生活。
1.谈话导入。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
三。 朗读训练，加深体验。
1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
2.有感情的朗读最后一段。
四。 读背说写，积累语言。
1.配乐朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
3.能画一画你想象中的芦叶船吗？
五。 拓展延伸六。 作业。
1.理解句子。
2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
板书设计河道多。
略写——家乡环境。
2、芦叶船芦苇多快乐时光。
做船：多种多样无限眷恋。
详写——放船：竖河——长江——东海。
3、一只贝。
三维教学目标：
1、通过拼读、书空、口头组词等学习方法，让学生认读出6个生字，能写9个生字及由生字组成的新词。
2、通过读一读、想一想、说一说的学习方法，让学生充分理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、在熟读课文的基础上，通过多读，达到有感情地朗读课文的目的。
4、通过引导学生充分理解珍珠的形成过程，体会贝壳的伟大与可敬。
教学重、难点：抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
教学准备： 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
教学过程：第一课时。
一、示物激趣，导入新课。
二、尝试学习，读文识字。
1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
三、再读课文，整体感知。
1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2.你读懂了什么？
3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。
4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？
四、作业：有感情的朗读课文。
第二课时。一。 复习：1.卡片认读生字词。2.听写生词。
二。 细读课文，感悟理解。
1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。
2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？
3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第段。
4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？你是怎么知道的？
5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？
6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
三。 指导朗读，陶冶情感。
四。 联系生活，拓展训练。
五。 作业。
1、抄写生字词。
2、预习第4课。
3、了解贝壳及相关知识。
板书设计：众多被拾起——漂亮的贝壳静静忍受折磨。
一只贝一只贝受冷遇——没有光泽、图案破烂、不完整。
发现珍珠：稀罕（可怜可敬）：血肉制成。
默默做出贡献。
4*快乐的暑假。
三维教学目标：
1、通过拼读、练习、认读等方法，让学生认读出本课5个生字及由生字组成的新词。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，体会诗歌表达的思想感情。
3、通过有感情地朗读课文，与诗歌所表达的情感产生共鸣，感受暑假的快乐。
4、通过本课教学，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然的热爱与向往之情。
教学重、难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教学准备： 提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。 备注
教学过程：一、读课题，激发阅读情感：
二、自读课文，学习生字：
1 、自读课文，查字典自学生字词。
2、 交流学习成果：
三、范读课文，练习朗读：
1、 范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）
2、 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。
四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案。原州区同仁回小袁国琴。二00九年八月。说明。一 本教案包括一下内容 1.学生基本情况。2.本册教学内容。3.本册教学进度。4.本学期活动课计划。5.教学具体措施。6.本学期教学情况总评。7.课时教学设计。二 备课要作到备 课标 备教材 备学生 备教法，特别要注重学生学法...
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四年级语文上册教案
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