四年级语文上册学期备课。
本教材八个专题：
一走进千山万水； 二以诚待人； 三中外童话 （综合性学习内容）
四热爱生命；五战争与和平； 六浓浓的乡情；七成长的故事 （综合性学习内容）
八执着的追求。
教学目标。本册旨在通过精美的选文，在语言学习的过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、阅读教学、口语焦急、作文、综合性学习等的学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本的学习要达到的主要目标：
识字方面。1． 识字202个，会写186个，养成主动识字的习惯。
2． 会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔字临摹字帖。
阅读。3． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4． 体会课文中关键词句表达轻易的作用。
5． 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6． 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
口语交际。7． 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚名报地讲述见闻，并说车自己的感受和想法。
作文。8． 留心周围事物，勤于书面表达；能把内容写的比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中的有明显错误的词句。
9． 在综合性学习活动中，能有目的的2搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学重点和难点。
重点是教学目标里的那些目标。
难点是口语交际和习作教学，还有阅读教学。
教学课时。基本是一周一个单元 ，机动调节。
第一单元。教学目标。
1.会认 25个生字，会写 15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践**的能力、口头和书面表达自己的**结果、体验和感受的能力。
教学重难点：
1．借助字词典等工具书、联系上下文与生活实际理解词语。
2．利用多**进行直观教学，创设情境，解决难题。
3．多种形式的朗读，在读中悟情悟理。
4．搜集资料，开阔视野，有助于理解课文内容。
5．注意引导看图，帮助理解文意。
四、教学课时：
1、《古诗两首两课时。
2、《桂林山水两课时。
3、《记金华的双龙洞两课时。
4、《七月的天山一课时。
5、《语文园地一四课时。
、古诗两首。
目标要求：、认识３个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭”等词语。
、有感情的朗读课文，背诵并默写课文，积累自己喜欢的语段。
、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重点、难点及关键：
理解诗句意思，体会作者的感情，既是重点又是难点。
关键：引导学生通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意。
自主学习作业。
1.我能认真读课文，自己认读本课的生字词；
2.我会写本课的生字。
3我能联系上下文理解下列词语：独去闲潭面遥望青螺。
4.阅读思考：这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？
教学准备：多**课件：
课时安排：两课时。
第一课时。一、创情激趣：
1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣。问：“在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。”
2、老师：我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好办法吗？
3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。板书课题。齐读，解释诗题。“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”
二、自读交流：
1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
2、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？
3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论。教师巡视指导。
4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他学生补充。
三、精读品味：
1、老师：听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
2、互相交流：“你通过朗读感受到诗人什么样的心情？”
3、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？
四、达标测评：
1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？
2、鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等）
五、拓展延伸：
1、把这首诗默写下来。
2、请你选择自己喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。
3、你还知道李白的哪首诗？读给大家听。
第二课时。一、导入揭题。
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多**出示洞庭湖的画面。
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题。
洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
多**出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意。
1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（多**出示画面），１让学生结合画面，结合下面的注释，读诗句理解这两句的意思。
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
（２）学生谈理解，教师适当补充。
３）教师问诗中把什么比作什么，体会作者形象的比喻。
４）指导朗读。
湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。
二）教学“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”。（多**出示）
１）让学生结合画面，结合下面的注释，读诗句理解这两句的意思。
遥望：远望。
山水色：山就是指君山。
（２）学生谈理解，教师适当补充。
３）教师问诗中把什么比作什么，体会作者形象的比喻。
４）指导朗读。
遥望/ 洞庭/ 山水色，**/ 盘里/ 一青螺。
三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
板书设计：独坐敬亭山望洞庭。
李白刘禹锡。
鸟飞尽孤独两相和。
云独闲镜未磨优美的。
山相对寂寞**盘秋月图。
一青螺。教后记。
2.桂林山水。
一、教学目标。
、认识８个生字，会写１5个字。能正确读写“漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、骆驼”等词语。
、有感情地朗读课文，背诵课文。
、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点、难点及关键：
１、重点：了解桂林山水的特点想象其美景。
２、难点：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
３、关键：多读，通过有感情地朗读品味文章的中心。
自主学习作业。
1.我能认真读课文，自己认读本课的生字词；
2.我会写本课的生字。
3.我会标课文的自然段序号。
4.我能联系上下文理解下列词语：漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、波澜壮阔拔地而起连绵不断突兀森郁等。
5.阅读思考：这篇课文写了一件什么事？
三、教法、学法：
教法：创设情境，感情朗读，以读促悟。
学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读。
四、教具准备：
课件。五、课时安排。
两课时。第一课时。
一、整体感知。
**桂林山水录像带，说一说进入**描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二、检查预习、质疑问难。
１、指名读课文，正音，解词。
、通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
３、小组交流预习后的初步感受。
４、学生质疑问难。
三、观察桂林山水画面，初步理解课文。
、出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
（4）学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
②请学生说说桂林的山。
③请学生说说山水交融的情景。
三、布置作业。
1）抄写生字新词。
2）练习朗读课文。
第二课时。一、学习新课。
１、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
２、学习课文第一段。
（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？
“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。
）（２）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
四年级语文上册教案
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