今天我说课的基本流程是：说课标、说教材、说建议；课标，从第二学段目标、本册目标两个方面说；教材，从教材结构、编写体例、教材内容、教材特点四方面说；最后从教学建议、课程资源的开发和利用、教学评价三方面谈谈个人的一些想法。
一、 说课标。
四年级上册是中年级段的最后一个学期，课标中对于识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五大板块的要求从低学段的兴趣培养，逐渐上升为能力的培养或打造。
识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，会认2500个，会写2000个，有初步的独立识字能力，书写要规范、端正、整洁等，从认写的数量、能力、书写的质量都有了明显的提高。
阅读：用普通话正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学习略读，粗知文章大意；积累词语句段，背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万。
习作、口语交际、综合实践。
本册教学目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
其中，识字、写字，“抓住课文主要内容”的阅读方法是本册的教学重点，体会课文中关键词句表情达意的作用及体会文章表达的思想感情、习作是教学的难点。
整个第二学段的目标处在非常重要的关键阶段，前后一脉相承，螺旋上升，在把握本学段目标时我们要瞻前还要顾后。
二、 说教材。
1、 教材的基本结构。
教材设计了8个专题。依次是：走进千山万水、以诚待人、中外童话、热爱生命、战争与和平、浓浓的乡情、成长的故事、执著的追求。
2、 编写体例：课件。
全册书目录之下有八个专题、8片选读课文，最后设有2个生字表。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中2---3篇精读课文，1---2篇略读课文。精读课文后有思考练习题，提示了学习的重点和方法，略读课文前有一段连接语，将前后课文联起来，并提示学习要求。在一些课文后边安排有“资料袋”或“阅读链接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地有四五个栏目组成，其中固定栏目有：口语交际、习作、我的发现、日积月累；机动栏目有趣味语文）、成语故事）、展示台）、宽带网）；新增设的固定栏目是“词语盘点”（读读写写、读读记记两栏；“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成，“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。一个读写，一个读记诠释了教学中的侧重各有不同，前者在写后者在认，孰轻孰重我们要明了。
）3、教材内容。
从识字写字、阅读、习作、口语交际、综合实践五大板块来说，会认200个，会写220个，阅读：精读17篇，略读15篇，选读8篇，口语交际8次，习作，大作文8次，规定练笔4次，综合性学习2次，分别在第。
三、第七单元。
4、教材特点。
①加强整合，围绕专题组织教材：导语导学，整合单元内容；精读与略读课文的练习与整合：它们之间的“连接语”明确提示了学习略读课文的要求和方法，体现出学习方法的迁移，增强了整体感 ；单元学习活动的贯通和整合：
围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫 ，后面有复习、拓展、交流，整租教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。
②安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。
导语点出活动内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；再“语文园地”中凭借口语交际、习作进行交流，在展示台中展示成果。
抓好三个环节：一通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动的开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
加强导学，引导学生自主学习。
既是教师的“教本”又是学生的“学本”。泡泡就是以学习伙伴的方式引导学生读书思考、讨论交流；“我的发现”是自主学习方式的重要体现。
丰富课本内容，拓宽学习资源。
课标中说：“应该让学生更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会。”
综合实践”：围绕专题让学生更多更广泛的接触语文材料；
语文四年级上册说课稿
语文四年级上册 长城 说课稿。一 教材的分析。长城 一课是人教版义务教学小学四年制第七册第十七课。本节课是它的第一课时。长城 是四年级下学期的开篇课文，是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的 和一篇短文组成，结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感...
人教版四年级语文上册说课稿 长城说课稿
五 学法指导。本课侧重指导 预习 和 观察自悟 的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势 重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察 思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求 再通读课文，了解内容 寻找疑...
人教版四年级语文上册说课稿 搭石说课稿
教学理念 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主，合作，式学习，最大限度地发挥学生的主动性，发展性和创造性。教材分析 课文写的是乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间...