课题：《师恩难忘》
第一课时。教学目标：
教学重难点：
教学方法：教学过程：
一、 创设情景，激趣导入。
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、 新授。
一）初读全文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。（二）详读课文，理解重点部分。
1、解决故事：
1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？
（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。书：入了迷。
5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？
（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）
3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
三、巩固练习。
学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸。
让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文。
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师？
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗？
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
六、布置作业。
第二课时。教学目标：
教学重难点：
教学方法：教学过程：
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸：
学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
2、学生交流摘录情况，进行评议。
四、复习巩固。
师检查学生的生字掌握情况，并巩固。
五、课堂总结。
师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？
六、布置作业。
板书设计：课后反思：
课题：《孔子和学生》课型：新授。
第一课时。教学目标：
教学重难点：
教学方法：教学过程：
一、导入新课：
1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的**）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、新授。一）初读课文 ，整体感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大**。
5、快速默读课文，画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
二）细读课文。
1、学生谈对孔子的初步印象。
1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？
2）教师随机板书：（可能有以下的认识）
3）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家。
2、 教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。
3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。
1） 你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。
2）说说看，你怎么觉得他有爱心？
3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点语句：
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
4） 小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。
（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！
4、第。二、三段的学习。
1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？
a、指名读第二自然段。
b、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！
c、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）
d、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）
a、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。
b、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？
c、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。
（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。
3）指导朗读第三自然段。
a、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？
b、指名分角色朗读。
c、练习朗读。
二、三自然段。
4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？
5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）
6）齐读最后一个自然段。
7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？
三、知识拓展。
1、（出示孔子的名言）
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
2、全班齐读。
3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。
四、课堂小结。
本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。
五、布置作业。
第二课时。教学目标：
教学重难点：
教学方法：教学过程：
一、复习导入。
一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
（二）用一句话说说自己对孔子的认识。
二、新授。一）读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“**不必不如师，师不必贤于**，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
二）读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
三、知识拓展：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
四、复习巩固。
1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚。
2、比较记忆字形。
裕资择谨慎。
浴姿泽勤真。
3、练习写生字10个。
五、课堂总结。
通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
六、布置作业。
板书设计：课后反思：
课题：第一单元《语文天地》课型：复习。
第一课时。教学目标：
教学重难点：
教学方法：教学过程：
一、导入。同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。
二、新授。一）自读短文《爸爸的老师》
1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2．生读课文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗读情况。
四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案。原州区同仁回小袁国琴。二00九年八月。说明。一 本教案包括一下内容 1.学生基本情况。2.本册教学内容。3.本册教学进度。4.本学期活动课计划。5.教学具体措施。6.本学期教学情况总评。7.课时教学设计。二 备课要作到备 课标 备教材 备学生 备教法，特别要注重学生学法...
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人教版语文四年级上册备课教案。语文园地三。一 教学目标 知识与技能 在写童话 讲童话 演童话过程中，训练语言表达能力。过程与方法 通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。情感 态度与价值观 积累诗中优美的诗句，激发学生创...