主备人： 李倩审核人班级姓名： 时间。
第一课时。一、有目标，学得好。
1、我要学会本课的生字。 2、我要流利、有感情的朗读课文，知道文章大意。
二、课前预习我达标！
1、生字我会读。（组长领读一遍；个别检查；小组齐读）
2、我的发现。（生字的读音、字形、巧记法）
3、生字我会找。（在课文中标出生字，读通句子）
三、课文我来读！
1、这篇课文共有（ ）个自然段。
2、自己读一读，不懂的地方画出来，小组内解决。
3、课文我分析！
a课文主要讲述了（ ）和（ ）交谈，（ 和揣摩鸟语的情景，体现了作者对鸟儿的（ ）之情。
b全文共分四部分：
第一部分（第自然段）： 第二部分（第自然段第三部分（第自然段）： 第四部分（第自然段4、分段读一读
四、课堂检测。
看拼音写词语。
xǐ què cāi xiǎng máng lù wú jū wú shù
dài màn yù bào cuī cqín láo kè kǔ
比一比，再组词。
冶蔬嗓催。治疏桑摧（ ）
第二课时 学习目标：
1.品读美文佳句，体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。
2.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
3.交流搜集的有关鸟的资料，丰富语言积累。
一、复习。复习上节课所学内容，小组内互相听写生字，听写结果由小组长汇报给老师。
二、自主学习。
为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友”？
作者为什么爱上了“鸟语”？你是从哪些地方读出来的？
课文的重点是写鸟语，为什么要用一个自然段来写爷爷所讲的公冶长的传说呢。
三、合做**。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”从这句话中我读懂了。
人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪看出人们喜欢“喜鹊”？从那看出作者的爱鸟之情？
四．展示交流。
1.把自己收集的有关鸟的成语、谚语、歇后语、诗歌、故事，说给大家听。
2.小组朗读课文，看哪一组读的最有感情。
五．当堂检测。
虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到了勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……）
1..作者从哪些鸟儿身上，分别有哪些收获。
2．拓展练笔。
请同学们拿起笔，模仿这一段的结构，写一写我们还会从哪些鸟儿身上，得到什么收获与启迪：
从那里，我。
从那里，我。
从那里，我。
五。我的收获。
苏教版语文四年级下15鸟语导学案
3 检查交流。二 精读感悟 1 指导学生分段。2 再读课文，思考下列问题 1 为什么作者说 鸟儿的确是我们的好朋友 2 作者为什么爱上了 鸟语 你是从哪些地方读出来的？3 课文的重点是写鸟语，为什么要用一个自然段来写爷爷所讲的公冶长的传说呢？请同学们认真阅读课文，下节课我们继续讨论。第二课时。一 复...
四年级语文鸟语第一课时导学案
学校 云阳中心校年级科目 四年级语文组别 姓名 编号 43 编写人 李小娟审核人 张苗审批人 上课时间 执教人 课题 16.天鹅的故事 第一课时 学习目标 1.我要正确流利地朗读课文，理解文章大意。2.我要学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.我要通过品读具体语句，初步感受课文所传递的天鹅勇敢...
四年级导学案
unit 6 meet my family 导学案。第2节 unit6 meet my family 温馨寄语 nothing great was ever achieved without enthusiasm.无热情成就不了伟业。课型 课前预习 合作展示 当堂检测 评价激励。学科 英语。年级 四...