语文四年级下册第三单元学案。
学段：小学年级：四年级学科：语文。
单元：第三单元主备学校：北关小学主备人：赵国翠
终审人： 合作团队初审人：
课题：古诗二首总课时：二课时
分课时：第一课时课型：自学展示。
学习内容：学习诗歌《江畔独步寻花》，感情朗读诗歌。
学案设计：学习目标：
1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，感受春天的美丽，体会作者的情感。
2.培养学生学习古诗的能力。
一、小组合交流，回答下面问题。
1.“什么样的小路上，开满了什么样的花？这些花压得枝条都怎么样了？
2.“黄四娘”是谁？“自在”什么意思？“娇莺”什么意思等？
3.诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。
4.什么样的蝴蝶怎么飞舞？黄莺的叫声怎么样？它好像在说什么？
二、独立完成达标检测。
1.看拼音写词语：
jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián
2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》
3.填一填。
从《江畔独步寻花两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。这首诗表达了诗人之情。
课题：古诗二首总课时：二课时
分课时：第二课时。
学习内容：古诗《游园不值课型：自主学习。
学案设计：一、学习目标：
1.感情诵读全诗，理解重点词句，了解诗文大意。
2.比较两首诗的异同，深入体会作者的思想感情。
二、读诗句，悟诗情。
1. 小组合作用/给诗划出节奏，组内读，注意节奏与重音。
应怜屐齿/ 印/ 苍苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。
春色/ 满园/ 关/ 不住，一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。
2. 在小组内交流。
1）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？
2）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。
3）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？
三、首先独立完成达标检测，再小组内互查纠错。
1.按要求填空：
游园不值》的作者是代诗人。
诗中体现作者游园时进不了门的诗句是。
但从这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。
2．小小翻译官。（写出下列带点词的意思和诗句的意思）。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜： 小扣： 这句诗的意思是。
3．课文片断练习。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句诗把（ ）和（ ）拟人化了。
（ 是关锁不住的，（ 必然要（ ）宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
课题：种一片太阳花总课时：两课时
分课时：第一课时课型：自学展示。
学案设计：一、学习目标。
1.我能正确读写本课生字词。
2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
二、自主学习，独立完成。
1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错。
我发现这些字容易写错。
2. 用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。
4.通过读文，我知道文中主要讲了。
三、（独立完成，再组内互查纠错）达标检测。
1. 看拼音写词语：
jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēn
wàng shèng fú shì chōng pèi mào mì
2.形近字组词。
燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ 旺（ ）
躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ 汪（ ）
课题：种一片太阳花总课时：两课时
分课时：第二课时课型：展示提升课。
学案设计：一、学习目标：
1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。
2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。
二、自主学习独立完成。
1.太阳花给你留下了哪些印象？
2. 太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从**读出来的？在文中圈画出来。
三。 达标检测。
1. 加不同的偏旁，组字再组词。
隹王定——（
喿成宾——（
2. 课文填空：
1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（ ）美人蕉（ ）富贵的牡丹也早已失去（ ）只有太阳花，阳光越是（ ）它开的越加（ ）越加（ ）
2）它（ ）地享受阳光，尽情地（ ）朵朵都是那么。
3）太阳花的事业，这样这样。
四、仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。
课题：花之咏总课时：两课时
分课时：第一课时课型：自学展示。
学习内容：理解课文内容，了解文章用第一人称和拟人的手法写作的特点。
学案设计：一、学习目标：
1.学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2.摘录好词句，并能仿写几句。
二：自主学习，独立完成。
1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错。
我发现这些字容易写错。
2. 用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。
三、强化训练，当堂达标。
2.根据课文1～4自然段的结构特点，自己仿写一段，要写出真情实感。
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