四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学更是必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我们再而三年级预习的基础上，给孩子们重新拟定了一份简单的预习方案：
一、找一找，我会读找相关资料，如背景、历史、作者简介。
初读文不少于三遍。
二、学一学，我会学自学完成生字、生词、初读课文感知。
1、字。字音节音序结构部首还剩。
几画。组词备注（我。
易错字）2、我的理解。（3---5个）近反义词、多音字；词语解释；
好词。3、我的收获：主要内容；体会。
三、注一注，我会品1、精读批注。在书上用红笔圈出好词佳句，运用规范语言。
写出理由。我喜欢，因为（这个词或是这句话）描写了，体现了，还可以换成。
2、质疑，找出疑问，用问号标注。分段、段意。
四、跳一跳，我会写小练笔。
现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。四年级对于预学案的案的实践探索六要素：
要体现导学、导思、导练的功能，所以在编写学习内容时，我们要把知识点转变成探索性的问题，让学生能够通过质疑、解疑，在探索中提升分析、归纳等能力。这里我们关键还要激发学生主动思考，乐于探索的兴趣，除了可以用填空、判断、填表、比较、推证、验证等形式，在设计问题时还要注意几点：（1）问题不宜太大，要精少有梯次，能够启发学生的思维，这样学生参与的积极性才能提高，否则问题的过大繁琐会打消一些学生的探索热情。
（2）知识点要尽量少用一个接一个的填空形式来呈现，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。（3）问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：
你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？
你有什么发现？等等。（4）在学案中我们可以对预设性的问题进行方法指导、思路点拨或者温馨提示。
（5）问题要有层次，我们要将难易程度不一的学习内容设计成有阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，第一层“必做题”--基础题；第二层“选做题”--中等题；第三层“考题”--拓展题；使得优生从中感到挑战，中等生受到激励，困难生也能尝到成功的喜悦，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心，使每个学生都能有所得。（6）时间的限度上要将学习内容的设计量控制在学生能20—25分钟之内完成，为预习跟踪课的时间做好奠基。具体的要根据实际情况而定。
四年级语文下册部分预学案
18 永生的眼睛 预学案。一 学习目标。1.认识4个生字。读记 笼罩 呵护 流淌 孤零零 角膜 不假思索捐赠 器官 酷爱 热泪盈眶 拥抱 遵从 与世长辞 失明 重见天日 领悟 等词语。2.体会 妈妈，我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 等重点语句，学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人...
人教版小学英语四年级上册预学案 unit2
学校班级姓名。unit 2 my schoolbag 第一课时part a let s learn let s do p15 学习目标 重难点 能够听 说 认读个5个描述书包里的物品的单词，并运用这些单词描述书包里的物品 能够在 的帮助下听懂指令并做出相应的动作。自主学习 一 choose writ...
人教版小学英语四年级上册预学案Unit
学校班级姓名。unit 5 dinner s ready第一课时part a let s learn let s play p49 学习目标 重验点 能够读写本课时单词，能运用句子what would you like?回答i d like some.自主学习 一 choose write 选择正确...