孟雨。习作7写的是自身的一次体验活动，写清楚活动经过和体验中的感受是这次习作的重点。
如何引导学生将经历写具体些生动、将感受写真实细腻呢？我决定让学生先做一次体验活动，在实践中体会和感受体验的活动细节，产生真情实感。于是我在课前布置学生假期利用自身方便做一次体验活动，体验内容多样，可以是体验做一次盲人，也可以体验做家务……学生将体验活动的**发送到微信群里，他们体验得不亦乐乎。
上课伊始，我请学生谈谈自己的经历和感受，学生敞开了话匣子，我用欣赏的眼神注视着发言的学生，学生说得入情入境，在座的学生听得津津有味。果然，宽松的氛围和亲身经历让学生侃侃而谈。
紧接着我和学生一起朗读了习作内容，学生挑出了两个关键词：经历和感受。我给学生鼓励，并且将两个词语顺势写在黑板上，标为写作内容。
接下来我和学生一起思考怎样将这篇作文写好。在这个环节，我充分调动学生的主动性，给学生发言的机会，学生们思路泉涌，我在学生的回答基础上总结和概括了写作要求：“一、思路清晰。
二、过程具体。
三、体验真实。
四、语言生动。
五、结构完整”并且继续激发学生思考的积极性，将每一个要求具体化，并且请学生举例子说一段话来体现每一小条的要求，给予积极发言的学生以鼓励。看着黑板上都。
是自己思考的结果，学生们很兴奋，同时也用心领会每一条要求的含义。
课堂最后一个环节，趁热打铁，学生动笔写作文提纲。确定作文题目和写作思路。提纲帮助学生很快地整理好写作思路，好的提纲为作文的展开提供了好的抓手，好的提纲对学生解读文章结构、行文思路和确定写作思路都有实效的帮助，我认为这是我的亮点。
总而言之：这堂课，我比之前更能站在学生的角度提问，发挥了学生的学习主动性，激发了他们的学习积极性，课堂结构完整，一环扣一环，安排自然。鼓励自己继续努力研究学情。
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