湘教版四年级下册《习作6—故事新编》教学设计。
教学目标：1、编写故事，培养学生的想象力和表达能力；
2、将旧故事新编，培养学生的创新能力。
重点、难点：
重点、难点：将旧故事加入新的内容或变换新的情节，培养学生的想象力和创新能力。
突破方法：引导学生对旧故事的理解，对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。
教法与学法：
老师：引导法。
学生：自主学习，合作**。
教学准备：旧故事材料。
课时安排：2课时。
教学步骤：第一课时。
课时目标：故事新编。
教学过程：一、谈话导入。
二、读“故事新编”提示，明确要求。
1、说说习作要求。
2、说说**内容。
（1）、《坐井观天》改为《青蛙跳出了井口》
（2）、续编《龟兔赛跑》的故事。
（3）、《乌鸦和狐狸》改成《乌鸦不上当》
三、展示想象，改换情节。
1、新编《青蛙跳出了井口》
（1）、青蛙怎么跳出了井口，为什么跳出井口，跳出井口后是怎样的情景？
（2）、学生想象，交流**。
2、《龟兔赛跑》是乌龟赢，续编会是谁赢得了比赛呢？又是怎么赢得呢？
3、《乌鸦不上当》中乌鸦怎么才不会上当？狐狸是怎么做的？乌鸦又是怎么做的？
4、还有什么样的故事？还有什么样的情节变化？请学生讲述。
四、学生讨论，指导学生具体写作。
1、选择一个情节，想一想，如何写具体？
2、提醒学生：抓住动作、神态、心里活动写具体。
五、学生自由习作。
第二课时。课时目标：
1、交流点评习作。
2、修改完成习作。
教学过程。一、学生交流写作。
1、学生朗读习作。
2、学生欣赏习作，习作好在**？作了那些更换？
3、找出习作的精彩之处，说说怎样写具体，怎样创新的？
4、提出修改建议。
二、学生修改习作。
1、对照欣赏的新作，找出自己习作的精彩之处、不足之处。
2、检查自己习作是否有创新想象。
3、修改习作。
4、小组内交流、评议。
5、再次修改习作。
三、抄写习作。
四、佳作欣赏：
受骗以后。自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸看见了便垂涎三尺，但他马上把嘴巴擦干净，恭恭敬敬地走上前，对乌鸦说：“乌鸦小姐，你长得越来越漂亮了，你那婀娜多姿的身材，漂亮的脸蛋，实在是太美了！”乌鸦没作声。
狐狸接着说：“听说森林里正在举行选美比赛，你为什么不去参加？以你的美貌一定能得冠军的。”乌鸦还是不理睬他。
狐狸见乌鸦不张嘴，眼珠子骨碌一转，又换了一副脸色，他无奈地对乌鸦说：“我知道上次骗了你的肉，你很恨我。但我也是没办法，我妈病重，需要营养，我一时找不到食物，所以才骗了你。
”说完狐狸声泪俱下。
乌鸦见此情形，便张口说话了，但她一张口，肉就掉了下去。狐狸见状，叼着肉就跑。乌鸦一边追一边喊：
“狐狸大哥，那块肉有病毒，不能吃！”乌鸦的话音刚落，狐狸就把肉给吞下了肚子。狐狸正得意的时候，肚子就疼了起来，接着口吐白沫，眼前一黑，倒在了地上。
当他睁开眼睛的时候，他已经在医院里了。**对他说：“幸好乌鸦及时把你送到医院，不然你就没命了。”
狐狸出院以后，亲自到乌鸦家去陪礼道歉。乌鸦用她善良的心和真情感动了狐狸。从此，狐狸再也不偷鸡摸狗、投机取巧了。他们成了一对好朋友。
坐井观天》新编。
青蛙王子正在井里摇头晃脑的听cd。
早有一只好奇的老乌龟寻声而至，探头招呼：“哦，王子，你在干什么呀？”“呵，是龟老爷子呀！
稀客，稀客。请进——请进来参观指导！”乌龟摇头晃脑地说，“你那小天地，我闭着眼睛都数露得出来，还值得参观啊？
你看我，虽年老体衰，行走缓慢，可还是通过到处走动来增长见识。你年纪轻轻，腿脚麻利，何不向我学学呢？”青蛙笑笑：
“你真是老古董呀！有言道‘士别三日当刮目相看’，俺如今早就‘秀才不出门，尽晓天下事啦’！”
老乌龟直摇头：“唉，年轻人啊，不听教诲就罢了，还动不动就说大话……”
青蛙并不在意乌龟的唠叨，拎着个小箱子跳上了井沿，打开箱子。乌龟有些好奇，不无讥刺地问道：“这是什么？
难道你就通过这小盒子知晓天下事？”青蛙道：“这叫手提电脑，和网络接通后，就可以获悉来自全世界的信息。
**还需要慢吞吞地行路去获知呢——那样太浪费时间啦！”青蛙熟练地操作电脑给乌龟看，令乌龟瞠目结舌之余，心服口服。青蛙笑道：
“我知道你已经习惯到处行走啦，那是你的生活方式，很难改变。我将这手提电脑送给你，你就可以随时上网，想和我聊天，就qq我一下。”
乌龟半懂不懂地谢了，决定在青蛙处暂住下来，以便拜师学艺。
四年级下册习作《故事新编》故事新
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乌鸦后悔极了，他深知不能让狐狸的诡计继续得逞了，于是，他心生一计。他来到了老虎家，伤心地对老虎说 老虎大哥，您可要为我主持公道，那狡猾的狐狸已经骗了我两块肉了，你再不治治他，他或许连您都敢骗呢！老虎听了，愤怒地说 岂有此理！乌鸦，你不要伤心了，我们去给他一个教训！于是，为了引诱狐狸，乌鸦又衔着肉站在...