小学四年级语文《九寨沟》教后记。
一、自主学习，提高**能力。
在提出、选择、确定**问题后，教师要帮助学生找到适合他们自主阅读的策略和方法。自己读、自己想、自主参与阅读实践活动，深入课文与阅读教材形成对话，主动地捕捉、搜集、处理与**与问题相关的信息。《九寨沟》一课导入后，有位学生告诉大家他去过九寨沟，我班同学纷纷举手，向他提出了许多疑问：
九寨沟在**？为什么叫九寨沟？九寨沟的景色怎样？
等，然后我引导学生讨论解决问题的策略：你认为如何解决这些问题？在获取知识途径上，学生提出阅读课本、查阅课外书、上网等方法；在阅读方法上，学生提出边读边想象、抓中心句读、**对照读、小组合作读等方式。
在学生充分自学后，我通过我怎样知道你们已经读懂了呢？这一问题引发交流，有的学生回答书后问题，有的谈自己的感受，有的进行感情朗读，有的展示收集到的**、信息，通过各种形式表现自主**的成果。课后，学生继续通过上网等其他方式**九寨沟的相关知识，学生始终处于主体实践的学习状态，在自主学习中提高学生的**能力。
二、以读为本，读中感悟。
语文教学的主要任务是学习语言，获得运用语言的能力，而这种能力的获得主要靠语言实践。在阅读教学中，读应该是最基本、最经常而又最重要的训练。叶圣陶先生曾说过：
语文课以读书为目的，教师引导学生俾善于读，则其功至伟。从读入手，以读为本，在读中使学生受到真情实感的熏陶，架起与作者沟通的桥梁，引起学生心灵的震撼，这要比在课堂上进行繁琐分析而限制学生的思维来得简单而有。
效得多。如《九寨沟》一课介绍了九寨沟美不胜收的自然风光：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，读后不禁让人赞叹：
此地真是个充满诗情画意的人间仙境，为了让学生充分感受到九寨沟此景只应天上有，哪得人间几回看的美，我设计了以读为主线、多种手法促读、入境会文的教学思路。让学生自主地选择自己的读法，**对照，展开想象，用课文中学到的语言去描绘九寨沟，然后创造性地用读来表现自己多种感官咀嚼品味到的美景。这样，学生把九寨沟的美景刻在脑海中，对课文的理解也水到渠成了。
这正应了宋代大文豪苏轼的一句话：故书不厌百回读，熟读深思于自知。
四年级九寨沟
四年级 九寨沟。炎热的7月中旬，我们来到了美丽的童话世界 九寨沟。春天的九寨沟，是绿色的天堂，夏天的九寨沟，是水滴的海洋 秋天的九寨沟，是落叶的港湾 冬天的九寨沟，是雪花的画卷。九寨沟位于四川省阿坝藏族自治州九寨沟县境内，其间有成梯形分布的大小湖泊114个，瀑布群17个，钙华滩流5处，泉水47眼，湍...
9 九寨沟 四年级语文
江苏省泰兴市溪桥小学翁涛 225419 4写作特色有 抓住特征，描写景物。文句清新，有韵律感。1 学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利，有感情地朗读课文，背诵第。三 四 五自然段。3 能为九寨沟写广告语或导游词。4 通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自...
四年级语文《九寨沟》教学设计
四年级语文 九寨沟 教学设计。一 教学目标。1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情。2.能正确 流利，有感情地朗读课文。3.利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。二 教学重点 难点。重点 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然 热爱祖国的...