如在教学《测心跳与肺活量》，教学生怎样测后，教师问：“你们想知道自己的心跳次数吗？想知道它与运动有关系吗？
”没等老师说完，学生争先恐后抢着走出教室来到室外测量，在这次实践中，绝大部分学生能正确规范操作。在这过程中，学生不仅学会了正确测心跳的方法，更培养学生分析数据并从中发现规律的能力。
总之，在教学过程中我们总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我们教师尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生**、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为**的课堂。
今后努力的方向：
开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学**实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学**的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学**的结果，但**过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：
对于老师来说针对学生不利于科学**的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学**的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。
学生**时空大了，但活动目的不明。个个争着**，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。
这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。
四年级科学下册新课程实验总结
今后努力的方向 开展实验研究，使我们对某些观念 问题有了进一步的认识 科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学 实践活动中获得的感受 科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础 科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策 重科学 的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程...
四年级科学实验课程
实序验。实验课题。号时间。食物的营养。成分234实验形式。实验目的。必做选作演示分组。检验蛋白质 脂肪 淀粉。酒精灯 碘酒 镊子 其它自备。烧杯 水 白糖 食用油 木屑 玻璃棒 粉笔末 面粉等烧杯 热水 凉水 玻璃棒 块糖 碎糖。烧杯 漏斗 过滤纸 放大镜 自然水 铁架台 玻璃棒。植物 广口瓶 棉絮...
四年级科学下册实验
本册教材共5个单元，典型的实验操作有个，其中，演示实验个，学生制作实验个，学生分组实验个。第一单元热胀冷缩。1课温度计的秘密。实验1 自制温度计实验类型 制作实验。制作材料 找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯 含笔尖密封的塑料帽 和一杯茶水。制作方法 1 把针管笔尖从橡皮瓶盖下...